索桥的故事优秀教案设计

《索桥的故事》教案

瓜州县梁湖乡州小学李霞

一、教学目标

1. 默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲。

2. 进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事,并从故事中感受前人的智慧及奉献精神。

3. 培养学生自主阅读能力。

二、教学重点难点

重点:初读课文,用用列提纲的方法理清文章的写作思路,把握基本文意。

难点:让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

三、教学时间:2课时第一课时

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程

(一)助读资料

1. 走进作者巴金:(1904-2005),原名李尧棠,四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,是中国现代文坛的巨匠。

主要作品:爱情三部曲《雾》《雨》《电》,激流三部曲《家》《春》《秋》,长篇小说《寒夜》,短篇小说集《神•鬼•人》。

2. 走进索桥“走遍天下路,难过岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天我们来学习巴金参观都江堰时所写的一篇游记散文-----《索桥的故事》。

(二)字词精读

我会写--我会认--易读错字--多音字--理解词语

(三)题目猜疑

同学们既然这篇文章是一篇游记,也就是说作者经游览索桥而写成的文章,那么结合课题,你们能不能猜一猜这篇文章都会涉及到哪些内容,可能会按照什么顺序写呢?(学生盖上书本猜,引导如果我们去某个地方风景名胜游玩,最有可能会怎么写?按参观浏览的顺序,走到哪看到哪是然后再写到哪?)

板书:预设的回答:有什么想都可以板书

(1)索桥什么样子

(2)索桥的建造者及建造原因。或有关索桥的故事。

(3)写作顺序:板书学生的想法,暂不作评论。

(四)初读感知

过渡:那现在就让我们到课文寻找答案吧。

1.索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?读课文,边读边画相关的语句,边思考。

桥长,高,用竹索和木板修筑的,两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

这在课文第几段写到?概括第一段的内容。

介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

2. 为什么要修建索桥,是谁修建的?

3. 写作顺序:通过概括各段内容来呈现写作顺序。

第一段总体介绍索桥

第二段走上索桥的经过及所见

第三段站在桥上感受“鱼嘴”意义

第四段走下了索桥,了解何先生夫妇造桥的故事

第五段走下了索桥后的感受

第六段揭示全文中心,点明要旨:得到比故事更美、更好的东西。

4. 从各段的大意概括出本文的写作顺序:参观游览的顺序。

(五)当堂检测

1.根据拼音写字词。

(1)山脚下有一块shí bēi( )。

(2)他正从大门的fèng xì( )向外张望。

(3)他对不知道的事情总爱打破shā( )锅问到底。

(4)要加紧修筑dī( )坝,以防水患。

2.把下列词语补充完整。

头( )眼( ) ( )头大( )

千( )万( ) ( )年( )载

( )( )鱼嘴

3.选择句中引号的正确用法。(填序号)

A.表示引用 B.表示着重论述的对象C.表示特殊含义(1)我看看“鱼嘴”,看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石,我又往前走了。( )

(2)他说:“索桥的故事给了我很多的感想。”( ) 4.选择下列句子的写作技巧填入括号里。

比喻联想衬托

(1)冬天水少,桥显得更高。( )

(2)桥身就像小山坡似的高起来。( )

(3)“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。( )

(六)小结本课

(七)作业设置

1. 熟读课文。

2. 摘抄文中优美词句。