可爱的企鹅优质课教案内容

《可爱的企鹅》教学设计

谷熟镇中心小学陈公民

教学内容:

可爱的企鹅

教学目标:

1.理解问题情景,提出数学问题,运用所学知识解决数学问题.

2.能熟练进行8和9的加减法计算,进一步加深对加减法意义的理解。

3.通过学生的合作学习,培养学生的合作精神和与人交流的能力。

教学重难点:

熟练8和9的加减法计算,加深对加减法意义的理解

教学准备:

1.多媒体课件、小圆片

2.“试一试”中的两张表格。

教学过程:

(一)、创设情境,引入新授

师:同学们,你们听说过南极这个地方吗?(听说过)

师:在南极有什么?最有名的大明星是什么?谁来说一说。(在那里,我们有许多可爱的企鹅)(课件显示课题:可爱的企鹅)。

【设计意图:培养学生的团队合作精神和与人交流的能力;体验与人合作、交流的快乐;提升学生对新课的关注力,获取学习新课的兴趣】

(二)、自主探究,获取新知

(1)活动一:观察讨论,学习新知

课件出示图片:可爱的企鹅1

师:请同学们仔细观察这幅图画,说说你看到了什么?

生:企鹅在南极冰山上行走。

生:这些企鹅排成了一排。

生:这些企鹅排成一排,前面走着3只,后面走着5只。

师:小组讨论一下,看看我们能不能提出一个数学问题?

(一共有几只企鹅?)

课件同时出示问题:一共有几只企鹅?

我们该怎样列式解决这个问题呢?(找学生说一说)

小结:像这样的把两部分合在一起。我们用加法计算。

课件演示。

(2)活动二:加深理解,强化新知

师:你们的回答企鹅们非常满意,说我们特别棒!让我们继续看下去。

1.课件出示图片:

从这幅图画中你又能获得哪些信息呢?又能提出什么问题呢?

学生讨论回答后课件出示问题:冰山后面有几只企鹅?

该怎样列式?

(8-2=6)

师:小结:其实,今天我们的问题是在两幅图画里找到的,我们通过图画就知道它的意思,找到问题并能列式计算,所以我们又叫它图画应用题。像这样的“知道总数求其中的一部分,我们写什么算式?”(减法算式)【设计意图:教师设疑,让学生自主探究,摸索出图画的意义,提出数学问题为今后熟练地看图列式打下坚实的基础。】

2.课件出示“说一说”

引导学生说一说9-□=□在两幅图中“9”表示什么?问号在图中表示什么?

小组讨论后汇报。

课件随着学生汇报演示。

同学们真是太棒了!问号表示其中的一部分是多少,都是减法问题。

3.课件出示群猴荡秋千图

师:还有这里,猴子们玩得可高兴啦,它们在干什么?(荡秋千)

师提问:①这两幅图画一样吗?(小组讨论)

②独立列式计算

③汇报展示

适当鼓励评价。

(三)巩固练习,启发思维

出示图片:小兔子

看,花果山上还有一群小兔子正在自家门前的草地上做游戏呢。你能从这幅图中获得哪些信息?如果让你在图上打问号,你说问号应该打在哪里呢?谁能列出算式?比比哪个小组说对的多。板书:7-5=2(只)

【设计意图:启发学生的思维。让学生学会观察、学会比较,并能准确地看图列式。】

(四)全课小结

“嘀铃铃”,闹钟响了,同学们的表现太棒了。今天我们学习了什么?(板书本课)学生说。

(五)布置作业

1.把书翻开到第37面,将练一练第一题做到课堂作业本上。

2.数学游戏(在课间或数学活动课完成)

(1)游戏准备:4人一个小组,每组9个圆片。

(2)游戏规则:小组成员轮流扮演图中的笑笑,盖住部分圆片,让其他学生猜一猜,盖

住了几个,并说说你是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆片,过渡到8个,7个,6个。(六)板书设计

可爱的企鹅

一共有几只企鹅?

3+5=8

山后面有几只?

8-2=6

教学反思:

本节课应用多媒体教学激发了学生的兴趣,从兴趣出发坚持以学生的能力发展为本,引导学生自主提出问题,解决问题自主获取新知。新的知识通过多媒体的融合让学生感到又容易又有趣,提升了教学效果。