送元二使安西教学设计第一课时

《送元二使安西》教学设计

江西省赣州市南康区第十中学(小学部)胡东红电话13507973558 教材分析

《送元二使安西》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首古诗。本单元以“人间真情”为专题,是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人互相关爱,生命才更有意义,人生才更幸福,《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深永独树一帜。

教学目标

知识能力目标:

1.会写2个生字“舍、君”,知道多音字“舍”的两个读音,明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思.

2.感悟古诗的内容,想象诗歌所描绘的情景。

3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4.学会搜集相关资料。

过程方法目标:

通过自读、小组合作和全班交流的方式理解整首诗的意思,采用层层递进式的读法引导学生体会、感悟诗人对友人的依依惜别之情,激发对祖国诗歌的热爱。

情感态度目标:

感悟诗人对友人的依依惜别之情,体会朋友之间的深厚情谊,激发对祖国诗歌的热爱之情。

教学重点

引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。教学难点

想象诗歌描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。

教学理念

1.从三个维度提出了本堂课的教学目标。

2.通过自读自悟、小组合作、全班交流、从内容想开去的方法理解这首诗的意思,体会作者的思想感情。

3.联系生活实际谈友情、感悟友情,把所学知识向课外延伸。

课时安排:一课时

教学过程

一、回忆送别诗,创设送别情境

1.引导学生回忆以前学过的送别诗,如《赠汪伦》《赋得古原草送别》等。(班班通出示,齐读。)

2.教师简要介绍:古代交通不便,离别容易相会难,以送行饯别表达深厚情谊便成为一种习俗,送别因此成为诗人笔下常见的题材。

(导入语:多情自古伤离别,看花落,零零散散;听弦断,凄凄凉凉,一曲送别诉衷肠;这浓浓的友情,这难舍的情谊,从古至今一直在人们心中传递着。今天老师就要带着大家穿越时空的隧道回到唐朝,来到长安城,来到距离咸阳二十里外的渭城。那里,有两位朋友,正在借酒话别。)二、解诗题,知诗人

1.导入课题、板书课题,指导书写“使”。

2.读题,划节奏读。理解题意(点名说)。

3.了解诗人(王维:唐代诗人,重要诗作有《相思》《山居秋暝》,苏轼评价其:诗中有画,画中有诗,王维诗画都很有名,非常多才多艺,与孟浩然合称“王孟”)(班班通出示“王维简介”)

二、初读古诗,品诗韵

1.齐读。(要求读正确、流利。及时纠正错误读音,注意“朝、舍”的读音)

2.点名读,点名评价。(从读音、流利,是否读出了古诗的节奏等方面评价。)

3.齐读(注意读出节奏美、抑扬顿挫的美……)

4.划出节奏(师范读,学生读)(班班通出示)

三、再读古诗,明诗意

1.默读古诗,说说你读懂了什么?(回忆读懂古诗意思的方法:联系注释、结合插图、查阅资料)(班班通出示)

2.学习一、二行古诗。(点名读,你能说说作者描绘了哪些景物吗?朝雨、客舍、柳树……)

3.多点几个学生说。

4.齐读一、二行,小组合作说说诗句意思,小组汇报你读懂了什么。

5.教师示范说诗句意思:想听老师来描绘一下渭城雨后的美景吗?好的,把眼睛闭上,边听边想象。(渭城的清晨,一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃。旅店上的青瓦,在雨水的冲刷过后闪闪发亮,路旁的棵棵绿柳,被雨水冲洗的更加苍翠欲滴,雨后的空气更加清新,空气里弥漫着淡淡的芬芳。)

6.你觉得这景美吗?让我们一起美美地读一遍……

7.想知道渭城到底有多美吗?(班班通出示图片)

(过渡语:王维之诗,诗中有画,画中有诗,就在这如诗、如画的美景中,诗人要和他的朋友元二分别了,古人听到《折杨柳》曲而伤感,而今王维和元二面前是满目青青的杨柳,又怎能不伤感呢?分别在即,元二将要奔赴的安西又是一个怎样的地方呢?)

8.出示安西图片、渭城至安西的地图,指导了解渭城至安西的距离。(我们来看地图,从地图上看,只有这么短,而实际距离呢?大概有3000多里。我们来看这段文字: 这是我国当代作家韩天航描写他小时候去安西的情景:从渭城到安西,他们有时搭车,有时步行,走了两个多月,终于来到了安西,一路的辛苦自不必说,而在古代没有火车、汽车的,可以想象渭城到安西的路途有多远。)

(过渡语:老朋友再次相见,举起酒杯,旧时的点滴涌上心头,此次分别,不知何时才能相见,想到好友还要经历长途跋涉,备尝独行穷荒的艰辛寂寞,他们相对坐在一家小客栈里,正在举起酒杯……)

9.学习三、四行古诗(点名读)

10.指导理解,说三、四行诗意(“更、故人”什么意思?说说诗句意思:个人说、小组说、全班交流。)

11.发挥想象,同桌之间说一说:他们会怎样劝酒?他们可能会说些什么呢?

12.发挥想象写一写。(王维端起酒杯,想到元二一路将要经历种种艰辛,他说。此次分离,不知何时才能再见,千言万语不知从何说起,他紧紧抓住元二的手,说:元兄,)(班班通出示) 13.展示学生写的并点评。

14.创设情境齐读后两句(是啊!朋友之间有多少知心话要说啊!又有多少说不完的话啊!读-------而现在两位情深意重的好友就要分手了,让我们带着这份痛心,这份难过,这份不舍,这份依恋,读-------就这么喝啊说啊,说啊喝啊,不知不觉,分别的时间到了,不得不分开了。什么也不说了,什么也不能说了,就让所有的情都化在这杯酒里吧。读——)

四、三读古诗,悟诗情。

1.齐读古诗后练习复述:这首诗写了()在()送()到()去,借渭城的美景,美酒,表现了朋友间的()(班班通出示)

2.创设情境、配乐读这首诗。(夕阳西下,王维与元二相对而立,迟迟不肯离去,两人紧握着双手,有太多的话要说,自古多情伤别离,谁又能躲得开呢?读———落花不是无情物,繁花散尽你是否也会满心凋零?以后,美景再也没好友共赏了,美酒再也没好友共饮了。读——- 看庭前花开花落,望天上云卷云舒,此时此刻,看着马儿越走越远,王维心中万分难过,读————)(班班通播放《阳关三叠》)

五、总结升华

1.(天有不测风云人有旦夕祸福,就在王维与元二分开六年之后,王维因病去世。元二站在王维的墓碑前,想到斯人已去也,元二悲痛万分,他不禁再次想起当年王维为自己写的诗,读————)(班班通播放《阳关三叠》)

2.总结:这首诗是描写友情的极品,当时曾被人们编成乐曲,就是刚才我们听到的,也就是著名的《阳关三叠》,这首曲子广为传唱。尤其后两句“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”更是著名。

六、作业布置

1.有感情背诵《送元二使安西》。

2.推荐诵读下列送别诗

李白《赠汪伦》、王勃《送杜少府之任蜀州》、高适《别董大》

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

七、板书设计:

(王维)送元二使安西

浥新

劝更

无故人

(依依不舍深情厚谊)