有理数乘除法的混合运算教学实录与评析｜教案在线预览

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有理数的混合运算教学目标：1.知识目标: 知道有理数的混合运算顺序,掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算合理使用运算律简化运算2.能力目标:培养学生的运算能力及相互交流合作能力3.情感目标:体会游戏中蕴涵的数学知识，体验生活中处处存在着数学教材分析：重点：掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-31 11:09:00

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学校：曲周县依庄乡中学

有理数乘除法的混合运算教学实录与评析

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2019-05-31 11:09:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学实录与评析

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有理数的混合运算

教学目标：

1.知识目标: 知道有理数的混合运算顺序,掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算合理使用运算律简化运算

2.能力目标

:培养学生的运算能力及相互交流合作能力

3.情感目标

:体会游戏中蕴涵的数学知识，体验生活中处处存在着数学

教材分析：

重点：掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算

难点：熟练准确地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算

教学准备：

教学资源：

1、可供学生探究的学习材料：

歌决中的数学算题

融文、史、数、谜于一体的歌决算题，多来自民间，在中国古算术中占有重要地位，它生动、活泼，能激起人们的探索欲望。下面是一些诗歌算题，供欣赏，试解。

（1）笼中装满鹅和兔，七十二双眼睛露；数脚正好二百只，多少鹅来多少兔？

（2）有个学生记性好，一部《孟子》三日了；每日增添一倍多，问君每日读多少？

方法

：引导自学、尝试练习、小组比赛、精讲多练、

合作交流

用具：

常规教学用具（可用多媒体教学平台）

活动准备：

以5人一组分成学习小组

教学设计：

情境引入

创设教学情境，引入新课

在你观察的基础上填写问题的答案

1+（9×0）

1 2+（9×1）

11 3+（9×12）

111 4+（9×123）=

1111 =

11111 =

11111111 (趣味引入，了解先括号，再乘除，后加减的运算顺序) 提出问题

出示问题：

下面的算式里有哪几种运算？

见课本P54页彩图

1、小组讨论回答算式里有哪几种运算

2、尝试指出P55算式的运算顺序

(了解运算顺序) 交流和探索

P54例1 ：例2 ：

思考，提出问题，注意运算顺序

(掌握有理数的混合运算的法则) 小组竞赛：每小组互出4个—13至13范围内（0除外）的数，运用各种运算方法，看谁先得出24。

(体验游戏中蕴涵的数学知识) 课堂练习

巡视指导、激励评价

1、书本P55试一试

2、书本P56练习题(1)(3)(5)(7)(9) (掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算) 看谁做的又对又快

111（1）计算：(12)()

（2）、

计算：2[5(2)3]462

733.5()

842（3）、计算：(3)()(99)0

（4）、计算：1832(2)3(4)25

344（5）、计算：

[(2)(2)](11)2

23小结回顾、纳入体系：学生谈出自己的收获，教师进一步总结补充如下：

1.有理数混合运算的法则

2.合理使用运算律简化运算.

布置作业：

1.书本P56习题2.15第1题(2)(4)(6)(80(10) 2.与你的爸爸、妈妈玩“24点”游戏

3.自选一些适当的练习巩固题

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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