Lesson 3 What Do They Do?教学创新设计

冀教版五年级上册

Lesson 3:What Do They Do?

教学目标

1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。

2. 能够写一段短文介绍父母的职业。

3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标,并在自己的理想方面有所启示。

教学内容

1.学习有关职业的词汇:doctor,nurse,worker。补充词汇:postman,lawyer, accountant,hair dresser,engineer

2. 学习询问职业的表达方式,如What does your father do?

3. 学习写一段短文介绍父母的职业。

教学重点难点

1. 学习有关职业的词汇:doctor,nurse,worker。补充词汇:postman,lawyer, accountant,hair dresser,engineer

2. 学习询问职业的表达方式,如What does your father do?

教学活动

教学过程

本节课秉承了任务型英语教学的理念,考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要,整体设计教学环节,思路如下:

1.设置任务。

教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。让学生明确本节课的教学目标是:

By the end of the lesson, you will be able to:

Talk about your parent’s job.

Write a short passage about it.

Have a dream job of your own.

让学生明确本节课的学习目标,旨在使学生有目的进行学习,能给学生一定的思维启示,明晰自己的学习思路,课后容易检验自己的学习效果。

2.复习引入。

教师带领学生做Charades游戏,六位同学来到教室前面,通过看教师手中的迷你图册,将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来,班里一位同学计时,其

他学生猜,看两分钟内一共能猜出多少职业。教师采用头脑风暴的活动,引导学生复习有关职业的词汇,构成词汇网。

3.学习课文。

(1)学生通过与教师交流互动学习本课词汇:doctor,worker,nurse以及补充词汇postman,lawyer,accountant,hair dresser,engineer。

(2)学生听课文,初步整体感知文本信息,边听边做听力记录(图1)。教师要求学生在Li Ming的family tree中勾出Li Ming所谈论的家庭成员。以家庭树的形式出现可以紧扣本单元主题,也可以作为指导学生进行听力活动时的学习素材,是培养学生整体理解的学习策略。

(图1)

听力结束后,问一问学生勾划了哪些人物,并回答Who works at a school? Who works at a hospital? 学生对文本有了大概的了解后,听第二遍课文,完成连线活动(图2)。旨在通过细节性问题进一步理解课文。

(图2)

(3)学生阅读课文。通过核对Listen and match答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及谈论职业时所用语言,初步建构写短文的印象。

4. 谈论职业信息表。

学生先将自己父母的职业信息表填好,然后通过互问互答的方式调查同伴父母的职业信息,完成表格(图3)。

(图3)

教师在学生活动的过程中关注他们的交流情况,有选择的将同学们使用的对的句子记录下来,同时记录一些典型的错句,将其写在黑板上或打在幻灯片上。并更正不恰当的语言,强化本课关键句型“What does he do?”。在此活动的基础上,再次调查父母更多的相关信息,学习使用新句型,完成表格(图4)。

(图4)

同伴采访后,在小组(4-6人最佳)内作报告,推荐最佳报告员。

5. 写短文。

学生根据自己的表格写短文,介绍自己父母的职业,完成书中练习2 Let’s do it。

6. 视听原版英文片段

学生通过视听影片,学习Olivia从小树立自己的职业目标,能够在自己的理想方面有所启示。教师点拨学生无论长大后做什么职业,职业本身并不代表什么,只要做自己想做的事,做有意义的事,成为自己想成为的人就好。