春日游湖上课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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春日游湖上课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：春日游湖上课件配套优秀教案案例

正文

教案

课

题

1古诗二首

1.会写本课8个生字，正确认读文中10个生字。

2.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

3.指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

教学重难点

教学准备

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.理解诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点。

课件、学生准备水彩笔

2课时

课时安排

过

程

设

计

第一课时

一、创设情境、激情引入。

同学们，现在是什么季节？春天美吗？你能用一个词来概括吗？

二、学古诗《咏柳》。

(一)初读。

1、教师范读。

2、这首诗有几个生字，我们把它读准来，指读。课件展示

3、自由读、指名读。

4、指导生字书写。

（1）出示要写的四个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

（2）学生提出难写难记的字。老师指导。

(二)解诗意。

1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。

2、课件展示在“碧玉妆成一树高”中，先得理解哪些字？“妆”——装饰。

说说诗句意思。

3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”

复

备

是什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。

4、齐读1、2句，设疑：第1句着重写（树），第2句着重写（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。

5、课件展示“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？悟诗情

第二课时

一、启发谈话，导入新课。

（一）教师启发谈话：

同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？

指生自由发言。

今天，我们就来学习一首《春游湖》。

（二）导入古诗《春湖游》：

春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天雨后游湖时的情景的呢？

二、初读课文，读正确，读流利。

（一）教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

（二）自己试读古诗。

（三）对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

（四）出示课件，开火车读生字。指导书写生字。

（五）品读古诗。

三、再读课文：品读诗句，感悟诗情。

（一）品读“双飞燕子几时回？”

复

备

1、借助图画和想象入境。

2、指名读古诗第一行。

3、齐读古诗第一行。

（二）品读“夹岸桃花蘸水开。” （三）指导读“春雨断桥人不度”。（四）指导读“小舟撑出柳阴来”。四、拓展延伸，激发兴趣。

最后，让我们为这些春天的朋友穿上美丽的春装。请小朋友们为它们涂上春天的色彩，好吗？当然，我们要比一比，哪个小组为它们“穿衣裳”最快最好？

复备

咏柳

板

书

设

计

春风——春天——大自然

1．形近字组词

柳（

）度（

）

似（

）

迎（

）席（

）

以（

）

当

堂

检

测

2．古诗我会背

不知细叶谁裁出，____________________。

______________________？夹岸桃花蘸水开。

3．你能为古诗《咏柳》配一幅美丽的图画吗？试试看。

1.描写大自然春天美景的诗还有很多，请同学们课外去收集收集，积累下来。

2.搜集关于四季的诗歌，写在小本本上。

作

业

设

计

教

学

反

思

资料摘要

春日游湖上课件配套优秀教案案例

春日游湖上课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：春日游湖上课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？