1.两位数乘两位数的口算、估算教案及板书设计

《口算乘法》教学设计

赤眉镇兰田中心小学

教学内容: P42例2，练习九5—7题

教学目标: 1、

通过结合具体情境，经历两位数乘整十数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。

2、

学会两位数乘整十、整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。

教学重点:学会两位数乘整十数，几百几十的数乘整十的数，两位数乘整百数的口算乘法的方法。

教学难点:引导学生发现两位数乘整十、整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。

教具准备:多媒体课件

教学过程: 一、课前活动

（1）、出示课件，用故事曹冲称象，引出学习新知识，要转化为旧知识来解决问题。

（2）、课前复习

口算

14×3 13×6 24×3 120×4 140×2 130×3 让学生说说24×3 120×4的口算方法。

小结：这是前面学习的整十整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算，这一节我们继续学习口算乘法。（板书课题）口算乘法

二、创设问题情景，教学例2 1、一个数乘10的口算

（出示主题图,引导学生观察）

（1）、请同学生们仔细观察,图中告诉了我们哪些信息? 预设：有10盒橙子，每盒6个

（2）、谁能根据这些信息提出一个数学问题? 预设：一共有多少个？

（3）、怎么列算式？ 预设:6×10=60 （4）、为什么用乘法计算？

预设：一盒6个，求10盒一共有多少个，就是求10个6是多少，用乘法计算比较简便。

（5）、尝试解决问题。

学生交流讨论，组长负责记录。

学生汇报：

预设1:6×10=60 6×10就是6个10相加，所以6×10=60 预设2:6×9=54,54+6=60，一盒6个，9盒就是6×9=54个，再加一个6，就是十盒，54+6=60，所以6×10=60 预设3：用竖式计算

（4）、同步练习

5×10= 9×10 = 4×10= 18×10=

（5）、说说你发现了什么？

小结：一个数乘10，积就是在这个数的末尾添1个0. 孩子们，大胆地猜测一下，一个数乘100、1000，积会是怎样呢？

验证猜想。5×100=500 7×100= 8×100=

2、一个数乘整十数的口算

出示情境图

（1）、请同学生们仔细观察,图中告诉了我们哪些信息? 预设：有20盒橙子，每盒12个

（2）、谁能根据这些信息提出一个问题? 预设：一共有多少个？

（3）、尝试解决问题。

学生交流讨论，组长负责记录。

学生汇报：

预设1:12×2=24 24×10=240 因为一盒苹果12个，2盒就是12×2=24 20里面有10个2盒，24×10=240，所以12×20=240 预设2：12×10=120,120×2=240 （4）、同步练习

12×30= 15×20= 13×20 18×20 14×40

（5）、说说两位数乘整十数的口算方法

小结：两位数乘整十数口算方法是：先用整十数十位上的

数乘两位数，再用所得的积乘10 3、

拓展延伸

（1）、想一想，120×20你会算吗？

120×20=2400 120×2=240 240×10=2400 （2）想一想43×200你会算吗？

43×2=860 860×100=86000 或 43×20=860 860×10=8600 同步练习

14×200= 30×200= 23×300= 小结：两位数乘整十、整百数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与两位数相乘，计算出积后，再看整十、整百数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.

三、知识运用

1、做一做

12×30= 31×30= 120×30= 310×30 14×20= 30×20= 14×200= 30×200= （1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的

糖葫芦需要多少个山楂? （2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱

四、质疑探究

你还有哪些疑问？

五、总结：今天我们学习了什么？你有哪些收获？

六、布置作业

作业：第44页练习九，第5题、第7题。