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习作教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计实例

正文

小学六年级语文上册第三单元习作教学设计武胜县胜利镇桥亭小学何秉

教学内容:

六年级上册语文第三单元习作《关爱》

教学目标:

1、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过描写具体事例来反映人物的品质。

3、学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。

教学重、难点:

学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。

教学过程:

一、导入,确立主题

关爱是一轮暖阳,温暖着你那颗潮湿的心;关爱是一股清泉,洗去你心头的不悦;关爱是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。今天,我们就一起来写一写有关关爱的习作。

二、联系生活,拓宽思路,指导选材。

1.想象素材:首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心,一种爱护。相互关爱就是别人关爱你,你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。

在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念……

我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……

我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

在习作之前,收集人与人之间相互关爱的事例。

2.指导写作:

〈一〉、选择好事例。

第一,写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才有话可说,也更可以表达自己的真情实感。

第二,第二,从小处着眼,以小见大。

第三,写自己的所见所闻。

〈二〉、叙述好细节。“细节决定成败”,这句话用在作文里同样实用。写之前,要想一想事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样,结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人,在叙事的过程中,同学们可运用我们所学到的一些描写方法,对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画,以此来抒发真情实感。成功的写事文章,还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。

〈三〉、题目要紧扣中心,简洁新颖。主次分明,关爱的细节为详写内容.

〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情,最后老师点评(小结)。

〈五〉同学们写草稿,老师巡视指导。选取写得好的片段念一念(机动).

资料摘要

习作教学设计实例

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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