资料摘要
《小露珠》教学设计邯山区阳光实验小学李俊霞教学目标:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽,体会小露珠无私奉献的精神。教学重点:创设情境,让学生在情境中理解课文内容。教学难点:通过
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- 2018-04-24 08:57:00
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8小露珠教学设计(第一课时)
未知
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关键词：8小露珠教学设计(第一课时)
正文
《小露珠》教学设计
邯山区阳光实验小学李俊霞
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽,体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点:创设情境,让学生在情境中理解课文内容。
教学难点:通过朗读感悟,感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、1、谈话导入
同学们,今天老师给大家带来一位朋友。大家看看它是谁?(出示幻灯片图片)
板书课题:小露珠你能用哪些词语来形容小露珠?
二、初读课文解决生字词
水晶珍珠蝴蝶夜幕滚动颗粒
显现衰老喇叭戴上钻石精神
点拨多音字--钻
三、品读课文,思考问题(学习第2~5自然段)
1、小露珠是在什么时候降临人间的。
2、文中都有谁赞美了小露珠,他们是怎样出场的?
3、小动物们是怎样赞美小露珠的呢?找出相关语句,划一划,读一读!
师小结:这么美的小露珠人见人爱,所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不相同,但是归根到底就是一个字(美),这种我们一眼就能看出来的美叫什么美?(板书:外表美)。
四、悟读课文,体会感情
(一)学习第6自然段
读第六自然段,你体会到了什么,结合相关语句说说你的感受!
学生全班交流,教师相机点拨、板书。(给大家带来生机,精神和美丽)
师小结:读到这里,我们知道小露珠滋润着这些花草树木,让他们更加精神,显得生机勃勃。看来,小露珠不见外表美,而且内心也很美。
板书:心灵(美)
(二)学习7自然段。
过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的爬着,滚着,笑着,它把美丽带给了大家,那它自己有什么变化呢?(师生合作读)
师:是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,要消失了,可它却还笑盈盈地说:“我明天还会来的。”
谁来当小露珠读读这句话?
猜猜看,此时小露珠心里在想什么?
交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
这,就是一种无私奉献的精神。
板书:无私奉献
1、因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,
出示:引读。你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
2、、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
3、、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。
同学们齐读第7自然段。
三、总结全文
1、小露珠要到哪儿去呢?她明天真的会来吗?她明天怎么来呢?大家认真的来听一听就知道了。
出示课件,教师配音。
2、同学们,你知道了什么?学生畅所欲言。
3、夜幕降临,水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上,到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润,滋润着万物。她不仅外表美,而且心灵美。让我们记住它,无私奉献的-----小露珠。
板书设计
外表美
小露珠美无私奉献心灵美
文档信息
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关于本教案的常见问题
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