12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计

《送给盲婆婆的蝈蝈》

冶河小学

郭红霞

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，你们见过蝈蝈吗？它是什么样地，谁来说说。

课件出示，了解蝈蝈

2、初读课文，学习生词，了解课文大意

（1）生初读课文，画出本课生字或词语。

（出示课件：词语）你能读好它们吗？

开火车读。

（2）检查课文朗读

（3）说说课文讲了一件什么事？

二、品读课文

（一）、学习第一自然段

1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）

2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）

3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情高兴的词语？（笑逐颜开，欢天喜地，乐淘淘，欣喜若狂）

4、指导朗读。

（二）、学习第二自然段

1、《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）

2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）

那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）

3、这是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：美丽、会唱歌）

4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、教师读。

（三）、学习第三自然段

1、盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？

（听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------ （看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------ ２、是啊，歌声会领您走进——

看到小溪——

歌声会把您带回——

想起往日——

能把这种欢乐的感觉读出来吗？

3、指导朗读。

指名读、齐读、分组读。

4、同桌合作

歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？

用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！

（四）、学习第四自然段

1、齐读这一段

2、这是一只——（会唱歌的蝈蝈）

3、您听——（咯咯，咯咯，咯咯------）

4、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌）

5、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯------”声音由重到轻。

三、通读课文，体会感情

故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？

生：我是一个懂事的孩子。

生：我是一个关心别人的孩子。

生：我是一个尊敬老人的孩子。

师：同学们说的对！我们也要做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。

师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给李老师？

（生开始了行动------）

师：现在来说说你们的体会吧! 生：走路不方便，搞不清方向。

生：看不见，不敢向前走。

生：老是撞到桌子。

生：很难过，什么也看不到。

生：很害怕。

------ 师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得一个最需要什么？

生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------ 师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）

师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着一份爱心，背诵课文一遍好吗？

生齐背课文。

四

课堂练习

按课文内容填空