习作优秀教案说课稿

《习作四》教案

教学目标:

1、在自己会做的事中,选一项自己最拿手的本领写一篇习作。

2、初步学习使用心理描写、动作描写等描写方法把从不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3、通过展示本领的过程,在仔细观察的基础上发展创新思维,激发习作的兴趣。

4、通过学、说、写本领的过程,懂得本领是刻苦练出来的,形成做事刻苦的品质。

5、学习把习作修改具体的基本方法,试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。

6、通过“佳作评比”等多种形式,激发学生修改习作的兴趣,明白修改习作的意义,养成自主修改习作的良好习惯。

教学重点:

1、通过观察学本领时的照片,回忆学本领的过程。

2、学习把习作修改具体的基本方法,试着用“抓住情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。

教学难点:

1、把学习本领从不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

2、学习把习作修改具体的基本方法,明白修改的意义,养成自主修改习作的良好习惯。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,明确要求

1、导入语:同学们,你们一天天长大,在成长的过程中,你们肯定学会了不少本领,谁愿意说一说你都会什么本领?

2、教师指多名学生介绍自己的本领。(学生说的可以是日常生活中学到的本领,如,煮面条、洗碗、干农活;也可以是在学校学到的本领,如画画、速算、弹钢琴、做手工……)

3、教师随着学生的汇报,将学生的本领进行分类,再用课件出示,拓宽学生选择题材的思路。

各种本领:

(1)体育方面:打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

(2)艺术方面:绘画、书法、弹琴、下棋等。

(3)劳动方面:做家务、干农活、做手工等。

(4)学习方面:观察、小实验等。

4、过渡:同学们会的本领可真不少!今天,我们就来写写我们的本领好不好?现在我们一起来看教材对我们这次习作提出了哪些要求。

5、学生交流习作要求并板书。

写自己学会的一项本领:

(1)写学本领过程中的趣事或体会。

(2)把自己从不会到学会的过程写具体。

(3)表达自己的真情实感。

(4)根据内容自拟题目。

二、巧借演示,探究写法

1、过渡:刚才同学们说了自己学会的本领,这些本领你们是怎样学会的呢?老师很好奇,你们能告诉老师吗?现在选择你最拿手的一项本领,回忆一下学本领的过程,也可以拿出学本领时的照片来帮助自己回忆,想好了,一会儿介绍给大家,好吗?

2、学生自主回忆后,小组交流学本领的过程。

3、导学:现在谁愿意把你的本领介绍给大家?其他同学,现在你们都是小记者,一定要仔细观察,在他表演完以后可以进行采访,就自己感兴趣的问题提问。

4、教师指一名学生展示本领,其他学生仔细观察。

5、师:看了这名同学的精彩表演,听了他的介绍,小记者们,你们想说些

什么,有什么想问的吗?

6、学生先评价后自由提问。

预设:

(1)在学习这项本领的过程中你遇到了哪些困难?

(2)遇到困难时,你的心情怎样?

(3)你是怎样坚持学习的?

(4)你认为是什么使你学会这项本领的?

(5)学会后你的心情是怎样的?

(6)你学本领的收获是什么?

(7)在学习这项本领的过程中你经历了哪些有趣的事?

7、教师相机指导介绍本领的学生,根据提问内容把不会到会的过程说清楚,并且说出真实的感受。

三、提纲交流,明确思路

1、过渡语:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。现在回想一下自己学本领的过程,试着按事情起因、经过、结果的顺序把学本领的过程说清楚,并根据提示把它写出来。

2、教师发写作提纲表格,并与学生交流写作提纲的用法。

(1)括号里填详写、略写。让学生明确本次习作的重点是学本领的过程,要详写。

(2)事情的经过部分,结合本次习作要求,选择一个内容来写(遇到的困难或遇到的趣事)。

(3)“结果”要写自己的体会和收获。

(4)为自己的习作起个合适的题目。

(5)课件出示写作提纲表:

3、学生根据完成的习作提纲进行交流,并根据其他同学的提问,完善自己的习作提纲。

四、写法点拨,画龙点睛

1、导学:回顾本单元的课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作的方法,使读和写有机地结合起来。通过我们列出的写作提纲,可以确定这次习作的重点内容是写学习本领的经过,也就是需要我们详写的部分。在写这部分内容时,我们应该运用一些描写方法来使习作更加生动、具体。比如:在写学习过程时可以运用动作描写;在写从不会到学习再到学会的过程时,应抓住心理变化来描写。运用真实而细致的动作描写和心理描写来再现当时的情景,可以让我们的习作言之有物,言之有理。

2、小组交流,习作中要运用哪些动词或心理描写的语句?

3、多媒体出示动作描写和心理描写的片段,学生朗读并揣摩自己要运用的写作技巧。

五、教师指导,下笔写文

1、过渡:我很想了解每一个同学学本领的过程,但我不能一一去聆听,这样吧,我们把它全写下来好吗?那么就请你们拿起笔,根据本次习作的要求,按习作提纲的内容,写下你学本领的过程,与大家共享你收获的快乐。

2、学生开始习作,教师就如何选材、如何入手来写相机进行指导。

(1)这次习作围绕什么来写?(本领)

(2)怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人呢?(说清楚自己学的是什么本领,自己学会的过程……)

(3)怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体,要有真情实感。)

(4)佳作赏析:课件出示教师精选不同角度的佳作供学生鉴赏。

(5)学生完善构思,动笔成文。

六、课堂小结,布置作业

小结语:同学们,下课铃声响了,你的习作可能还没有完成,但千万不要让

你的思绪溜走,回到家将它完成好吗?写完后别忘了多读、多改。好文章是改出来的,改得越多你的进步越快,最后希望同学们的文章越写越好。