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两位数乘两位数口算教学设计长顺县第三小学 陈璐教学内容：两位数乘两位数口算课 时：第一课时教学目标：知识与技能：使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。 过程与方法：通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算
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1.两位数乘两位数的口算、估算课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：1.两位数乘两位数�…课件配套优秀获奖教案
正文
两位数乘两位数口算
教学设计
长顺县第三小学 陈璐
教学内容：两位数乘两位数口算
课 时：第一课时
教学目标：
<一>知识与技能：
使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。 <二>过程与方法
：通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。 <三>情感态度和价值观：使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。 教学重难点 教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。
教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备：课件 教具
教学过程：
一、课前准备：（抓乌龟游戏）
二、复习旧知：
口算练习：
5×3
10×5
5×3
8×4
20×3
10×3
3×4
40×2
15+30
三、探究新知
1、出示学具
师：老师带来了一些水果，你们能发现是哪些数学信息呢？
预设生1：有三箱水果，每箱15个。
师：根据这些信息，可以提出什么数学问题呢？
预设生1：三箱共有多少个？
也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
预设方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
预设方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
小结：对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
两位数乘一位数（进位）的口算方法:将两位数拆成整十数和一位数，再用它们分别和另外一个乘数相乘，最后把乘得的积相加。
师过度：你们能用这个方法很快的口算出下面这题吗？
16×4 师：同学们之所以能快速的算出来，是用的口算的方法，这就是今天我们学习的主题，板书：口算乘法
像这样两位数乘一位数的口算已经难不倒大家了，那几百几十乘1位数呢？比如150×3。
教师：想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：1、先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾后添上1个“0”。
2、也可以把几百几十数拆成整百数和整十数进行口算。
四、巩固练习
1、带着刚刚学习的方法，进入男、女pk环节
男：23×4 女：1300×5。 派代表分别说一说，
师：今天我们学的口算乘法，在生活中有广泛的应用，下面我们就带着数学家的智慧走进数学生活
师：看能坐下吗？
预设生：不能因为多一个人，21×4=84 85＞84
师：只多一人，那我们就塞进去呗，行吗？
生：不行
师：为什么不行呢？
预设生1：为了自身安全，我们不能乘坐超载车
预设生2：因为超载是违法行为
五、课堂小结
今天的课堂让我见识到了同学们的聪明与智慧，让我们来回顾一下今天我们学了哪些知识？你有哪些收获？ 六、布置作业
七、板书设计
两位数乘一位数
口算乘法
几百几十数乘一位数
15×3=45
5×3=15 10×3=30
30+15=45
①150×3=450
15×3=45 150×3=450
②100+3=300 50×3=150
300+150=450
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