19 一株老树和两个怪人PPT及专用教学设计内容

《一株老树和两个怪人》教学设计

南环小学

厉凌云

一、教材分析

《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

二、学情分析

1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

三、教学目标

知识与技能

1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

过程与方法

1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度价值观

受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

四、重点难点

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

五、教学策略

通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

六、教学过程

教

学

内

容

与

师

生

活

动

(时间调控) 第一课时

一、谈话导入

花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

二、初读课文，认识生字

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

4、检查学生自学生字的情况。

出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

三、理解课文

1、

学生大声地朗读课文，读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？

2、

学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

3、围绕这株老榕树发生了哪两件有趣的事？（读课文，小组讨论思考）

四、记忆字形，指导书写

1、学习会认的生字。

“养分”的“分”是多音字，在这应读去声。

“卑鄙”“憎恨”“刽子手”这些字音也要引导学生正确、熟练认读。

2、学习会写的生字。

重点指导：

“互”是独体字。指导书写时，第二笔和第三笔就像互相帮助、给予支持的手臂，搭建好才能互渡难关。

“初”字注意部首“衣”和部首“示”的区分。

第二课时

教学过程

一、复习导入新课

1.说说水果--榴莲。到底是香，是臭，学完今天的文章，自然有了新的认识

2.复习生字及句子

认读、领读、齐读。

3.说一说：（用自己的话简单说说）

（1）老榕树的样子？

（2）围绕这株盘根错节、根深叶茂，样子又古怪的老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？

二、读文填表,深入品味

1.写一写：默读课文、填写表格

师：真是奇怪，同一株树，为什么一个人向它鞠躬，另一个人却鞭打它呢？小树子也很好奇。请大家自由朗读课文，边读边画出关键的词句，完成下列表格。

2.同桌完成表格，并汇报成果。

3.展示表格,链接原文，抓住表格中的关键词语引导学生有感情地朗读。

（1）一个旅客

①

鞠躬

（第3段）

1、画出神态和动作的词语；2、你平时都和谁鞠躬？（长辈、老师---令你尊敬的人）体会这个旅客对树的尊敬

②

最令人尊敬（第5段）

师：小树子也纳闷了，一个人向树鞠躬怎么这么可笑啊！那个旅客怎么回答？

1指名读前半段。2画出关键词：激动、最令人尊敬、令人赞美3赛读前半句，体会心情，读出激动、赞美。（谁再夸夸他？）

板书：赞美

③

意志坚强的人

指名读，概括。（不好找，需要提示）

过渡：听完这个旅客说完原因小树子也对暗暗佩服大榕树坚强意志和顽强的生命力，哎？看了终于另一个旅客的做法，竟令他感到气愤。

（2）另一个旅客

①

一连三次鞭打

②

想想一下当时的情景，一个人竟然打一棵树，怪不怪？我们一起看一下这个怪人怎么说？1出示段落，指名读；2.画出神态动作：轻蔑、扫视、冷冷地说；3赛读，读出冷冷地、看不起的语气。（板书：憎恶）

③

骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙

4、对比展示原文

（1）自己读一读，感受两个怪人

（2）男女生赛读，对比强烈的语句

5．出示问题：为什么对同一株树，两人会有截然相反的态度呢？学生交流。

课堂小结：不同的人，思维方式不同、看问题的角度不一样，所以有不同的看法和理解，但又都是有道理的。（板书：角度）

三．拓展延伸

推荐原文阅读《一棵老树和两个怪人》