资料摘要
《华北明珠白洋淀》教学设计教学目标1、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。2、引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感教学过程一、记忆字形，指导书写1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。2．自由读，边读边想自己是用
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- 2018-05-11 13:13:00
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4华北明珠白洋淀优秀公开课教案
未知
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关键词：4华北明珠白洋淀优秀公开课教案
正文
《华北明珠白洋淀》教学设计
教学目标
1、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
2、引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感
教学过程
一、记忆字形，指导书写
1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。
2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
3．班内交流识字的方法。
4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。
5．学生独立写字
二、美读品味，感悟理解
1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说。
2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）
3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景? （小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）
4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）
注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间
可以互相补充，也可以提问题）
（教师要适时机给予评价）
例如：
（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……
（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中...... （3）荷花有（
）的，有（
）的，还有（
）的，颜色真是……
指导朗读。
出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？
生：……
师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？
指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产丰富。
师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）
师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说
5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠
”
（三）再读课文，深入品味
师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便
解决这个问题。
1．学生默读课文，找答案。
2．小组交流讨论。
3．全班交流。
（1）第三段前部分
①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？
②讨论，交流。
③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。
④指名配乐朗读这些句子。
（2）第三段后部分：
①学生自由读课文，边读边想象画面。
②引导学生谈论，你还看到了什么？
③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？
④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。
（3）第四段
①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？
②全班交流，指导学生朗读。
（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？
（四）课外阅读，拓展延伸
1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。
2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》
1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。
2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4华北明珠白洋淀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。