21下雨啦优质课教案设计

《下雨啦》教学设计

南菜园小学

云巨丽

一、导入

1、师出示课题，指名请生读课题。（今天我们来学习21课《下雨啦》，谁来读读课题？）

2、板书课题，请生齐读课题，进入新课学习。

二、初读文本，识记生字

1、请生自由读文，读准字音，读通句子，将不会认的字多读几遍。

2、指名请生轮读课文（经过预习我们知道，本文一共有几个自然段？下面我想请6个同学来分段读读课文）

3、指导学生识记生字（课文我们都读得这么熟了，生字都认识了吗？）

①掠过（观察字形，跟动作有关）

流淌（淌的读音）

汇集（三点水，你还知道哪些带有三点水旁的生字？我们已经使用归类狮子的方法积累了这么多的生字，真棒！）

②石阶

松柏（解释字义，柏的读音，柏油马路）

③醉（观察字形，在这个字中还藏着一首小诗呢，想不想知道啊？我们还能通过编小诗来识字呢，真有意思！）

④歪歪斜斜（指导书写，解释字义：不正就是歪，由两个字合在一起并且能表示出它的意思，这样的字就叫做“会意字”，例如还有“休”，另外还有日月明、小大尖、鱼羊鲜。我们汉字的造字法还有哪些呢？老师带来了一个小视频，请你认真观看，看完之后说一说。）

溜光发亮（溜的读音）

最后再次出示全部词语，请生认读词语。

三、再读文本，研究感知

1、请生默读课文，找一找文中哪些自然段描写的是雨前的景象？哪些自然段描写的是雨中的景象？（默读提示：三不，不动唇、不出声、不指读）

2、指名请生回答问题，板书（雨前1-2，雨中3-6） 3、（让我们先来欣赏雨前的情景），指名请学生读雨前的景象（*2）。

4、出示第一自然段，请生读（*3），出示对比句子（你把这两句话读对比着一读，你更喜欢那句？为什么？躲：你们平时玩什么游戏的时候会躲起来？玩得时候肯定特别高兴吧，太阳也好像在和我们玩捉迷藏，它也躲起来了，多有意思啊，快来读读吧。逐渐变好的过程，一起来像她一样读读吧）

5、过渡到第二自然段（第一自然段写的是下雨前的景物变化（板书：景美），那雨前的小动物们都有什么表现呢？谁来读读（*2）？）

6、标红“交头接耳”，指名请生做做交头接耳的动作，（一个人能不能完成啊？*2，你们刚才听到他在说什么吗？因为交头接耳说的话声音特别低，是——悄悄话），标红“悄悄话”（指导书写“悄”）

7、（雨前小动物们都有怎样的变化呢？燕子——、鱼儿——、蚂蚁——，板书：动物变化）请生表演读（老师想请同学们配合老师一起来表演着读一读，我需要一只小燕子，还需要一条小鱼，还需要一群小蚂蚁，*2）

8、（你还知道哪些动物界的气象运动员呢？)出示谚语，请生朗读。

9、(你喜欢下雨吗？为什么？文中的小朋友和你们一样特别喜欢下雨，那文中的小朋友在雨中有什么表现呢？我们一起来读一读。)出示第五自然段，请生齐读。

10、（文中的小朋友看见下雨啦，是多么高兴啊，他们都来不及戴帽子、穿雨鞋，赶紧冲出家门，跑到外面，光着头、光着脚丫，追着雨花跑，他们有的——有的——有的——，你觉得他们还会干什么？）请生展开想象，回答问题（他们在雨中……）

11、出示标红“有的……有的……有的……”的句子，请生仿说句子。（小朋友们在雨中多快乐啊，谁能来快乐地读一读这段话？*2，让我们一起来高高兴兴地读一读）

12、出示拓展练习（老师给大家带来两幅图，你能不能也用上“有的……有的……有的……”来说一说，你可以选择自己喜欢的图。强调说完整，成为一小段）

13、配乐朗读（雨中的孩子们可真快乐啊，板书：人乐，让我们配上欢快的音乐来读一读！）

14、总结延伸：雨中的人是这么快乐，雨中的景象又是什么样子呢？让我们下节课一起欣赏吧！

板书设计：

21、下雨啦

景美 雨前（1-2）

动物变化

景？

雨中（3-6）

人乐