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关键词：冰融化了教学设计第二课时

《冰融化了》教学设计

瑞廷学校刘彪

【教学目标】

科学概念:

1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法:

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观:

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】

经历冰融化成水的过程中现象的观察

【教学难点】

探究促进冰融化的因素

【教学准备】

小组:烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计4支,温度记录表(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。

【教学过程】

导言

6、师:通过刚才的观察,你能说说是什么使冰的状态发生了变化?

(预设:热量是使物质状态发生变化的重要因素。)三、拓展

海水结冰的速度随冰层厚度增加而减慢的原因。

(预设:让学生用所学知识解决生活中常见的现象,使学生在产生成就感的同时增强对科学知识学习的兴趣。)

总结

1、师:通过本节课的学习,你有什么收获吗?

2、师:在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗?(如水珠是从哪里来的?)

板书设计:

冰(固态)水(液态)

教学后记:

冰融化了教学设计第二课时