习作教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学评价实录

正文

语文园地二·习作

【教学目标】

1.注意观察日常生活中的人和事,发现身边人的优秀品质。

2.说与写结合,提高书面表达能力。

【教学流程】

一、开门见山,说说熟悉的人

家里、学校、社会

二、确定目标,说说原因

提问语:你最想写谁?为什么?他有什么特点值得你写?

归纳原因,拓宽学生思路,再问些刚才没有回答的学生。

取题:生动明确,示例

请同学们在作文本上先写上自己的题目

三、提出要求,先说再写

(1)现在相信大多数人心中都有一个想写的人了。我们看看写作要求。

(出示写作要求:明确一人一事,通过事写出人的特点。)

人我们已经选好了,那么你想写他的一件什么事情,来表现他的特点呢?(请生答)

刚才已经有同学尝试着说了说,通过这件事情来表现你写的这个人的特点。那么我们怎么让这件事情写得更具体更有条理呢?一件事情肯定是一步步发生的,所以我们可以按照事情发展的顺序来写。

想一想怎么更具体地按事情发展的顺序,来讲清楚你想写的这件事情。先同桌之间说一说。(请生答)

在写清楚这件事情的时候,你表现了这个人的特点,所以在写的时候可以写一写人物的表情、动作、语言(对话),还有心里的想法。这里有一位同学写的文章,我们来看看他是怎么写的。

出示范文:

说来也巧,“世界杯”足球赛的那一天,从来没有出过毛病的电视机突然没有了图像。

爸爸急得像小孩子一样,一个劲儿地按住遥控器,可按了半天还是没有变化。他一会儿看看插座,一会儿弄弄天线,一会儿又使劲地拍打电视,恨不得把电视机给砸了。

最后,没有办法,只好请修理工来修理。直到电视机修好,爸爸的脸才阴转晴。看着球赛,爸爸也没有消停过。他手舞足蹈的,一会儿叫:“快进攻啊!”“哎呀,射门!”一会儿又喊:“快!回来!防守。”“什么玩意儿呀!臭球!”

①讲解文章的事情发展顺序

②点明文中对人物动作、语言、神态的生动描写

(2)开头和结尾

过渡语:跟我们上次的作文《我的课余生活》一样,一篇作文都要有开头和结尾,才算完整。

A.开头

可以简单写写外貌、性格、品质特点,示例

B.结尾

通过这件事对这个熟悉的人的认识,可以点一下题。示例

四、梳理脉络

整篇文章范文:

拾金不昧的陈朗

我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。

一天,陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到陈老师面前,说:“陈老师,我刚才捡到一张电话卡,不知道是谁的。”“那赶快到各班去问问,看看是谁丢的。”陈老师说。陈朗拿着电话卡,一个班一个班地耐心询问,“大家看看这是谁的电话卡?”“你们班有丢电话卡的同学吗?”……就这样,陈朗一边走一边问,终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还给三8班同学的时候,心里就像喝了蜜一样甜。

陈朗这种拾金不昧的精神,非常值得我们学习。

(提供提纲,学生写。)

资料摘要

习作教学评价实录