诗经·采薇（节选）优质课教案内容

你听,童诗里的声音

——摹声法写童诗

武穴市田镇中心小学王红芳

教学设想:

人教版语文六年级上册第六单元是《诗海拾贝》,学完这一单元后,孩子们对童诗很感兴趣,也激发了我教孩子们创作童诗的欲望。儿童诗有着独特的质朴美和稚拙美。学生读诗,写诗的过程就是一个发现美、享受美、捕捉美,创造美的过程。经历诗教的孩子,慢慢地将拥有一双善于发现美的眼睛,一颗感悟美的心灵,一份创造美的热情。通过诗的阅读特别是诗的创作,能使我们的孩子荡漾起爱的热情。这对他们健康的情感,健康的心理形成是极有好处的。经历了童诗教育的孩子,他们心中有更多的热爱。生活中极其平凡的现象,在他们充满诗意的双眼中,在充满爱的心灵里都是无比美的事物。对于儿童来说,任何过于抽象的理论他们都不感兴趣,吸引他们的是色彩和声音。生活和大自然中本来就有丰富多彩的声音,如同天籁一般,激动着儿童的耳膜。在童诗中运用摹声词,可以增加诗的韵律,同时也可使童诗更有趣味。

教学目标:

1、读、听等不同方式,让学生充分感知自然界和生活中美妙的音响。

2、培养学生的想象能力和创造能力,并体会童诗中拟声词的趣味。

3、学生在教师引导下能运用拟声词仿写儿童诗。

重难点:品味儿童诗中拟声词的趣用,并能试着仿写。

课前准备:教学PPT

教学流程:

一、聆听音响,感知声音之美

1、同学们,春天来了,万物复苏,桃红柳绿,大家想去野外踏青吗?(学生答:想)老师今天带着你们到森林中去逛一逛,森林中有很多朋友在欢迎我们的到来。你们听——(课件播放各种声音)“嗡嗡嗡”,这是——(指名答:蜜蜂)“咩咩咩”,这是——(指名答:山羊)……

2、你还知道大自然和生活中有哪些美妙的声音吗?模仿一下。

3、有位小朋友听到这些声音后,诗兴大发,写了一首有趣的童诗,想读吗?

二、品读童诗,诠释摹声之义

1、出示童诗《雷》

雷

张钧雅

“轰隆!轰隆!”

是谁在叫?

“轰隆!轰隆!”

是谁在吵?

喔——

原来是雷公公的打鼾声!

2、学生自由读诗,师出示自读要求:

(1)找出诗中的拟声词。

(2)诗中出现拟声词的好处。

(3)你还发现童诗有什么特点?

3、生畅谈交流,师总结归纳:

(1)这首童诗是运用摹声法创作的,摹声法是指在诗里运用一些模仿声音的文字,让诗歌充满了大自然或生活的声音,从而增加诗歌的趣味,使诗歌节奏明快,读起来琅琅上口。

(2)这首诗还运用了拟人的修辞手法,从儿童的视觉和心理出发,富有童趣。

(3)诗歌是一行一行呈现的,而且要押韵的。

三、赏析童诗,初试摹声之法

1、赏析《小雨点》。

小雨点

小雨点,

下呀下,

打着小伞,

啪!啪!啪!

拍着树叶,

嚓!嚓!嚓!

敲着屋顶,

嗒!嗒!嗒!

跳进水里,

哗!哗!哗!

小小雨点呀,

你可真是——

了不起的音乐家!

(1)、说说为什么小雨点是一位了不起的音乐家?

(2)、你也能作作诗,说说小雨点吗?补充童诗。

小雨点,

下呀下,

拍着玻璃,

_________

钻进草丛,

_________

亲着小花,

_________

小小雨点呀,

你可真是——

了不起的音乐家!

2、赏析《巴喳—巴喳》

(1)出示诗歌。

你看,我们用上这些表示声音的词,小诗就生动有趣,活灵活现,一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢?听老师读,猜一猜。

穿上大皮靴在林子里走,

“巴喳——巴喳”!

“笃笃”听见这声音,

就一下子躲到了树枝间。

“吱吱”一下蹿上了松树,

“蹦蹦”一下钻进了密林。

“叽叽”一下飞进绿叶中,

“沙沙”哧一下溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在

看不见的地方,

目不转睛地

看着“巴喳——巴喳”

越走越远。

(2)师:你们发现有哪些小动物藏在里面吗?说说你的理由。

(3)师:多么有趣的声音,居然藏着小动物

(4)师:你能像小诗的作者一样,用上表示声音的词来写写下面的小诗吗?

▲田野里,真热闹!

“_________ ”来采蜜,

“_________ ”捉小虫,

“ _________”吃青草,

“ _________”跳下水,

“_________ ”一下跳上了大树,

“_________ ”下眼睁睁地看着。

▲院子里,真热闹。

风儿“_________ ”吹,

树叶“_________ ”摇,

雨儿“_________ ”下,

小鸟“_________ ”叫,

小猫“_________ ”,

小狗,“_________ ”

“_________ ”孩子笑,

“_________ ”放鞭炮。

(5)生用合适的声音填写,然后展示学生作品。

四、以“雨”为题,摹写雨声之趣

1、课件出示“雨”中各种景物图片及声音,指导学生仔细观察,认真倾听。

2、学生自由表达,要求选择合适的拟声词,有押韵更棒,善用比喻、拟人等修辞。老师巡视指导。

3、学生交流分享,互相评价。

4、师指导总结:

今天,我们学习了与声音有关的儿童诗,非常有趣,我们还学会运用摹声法写了诗!多了不起啊!恭喜你们都成为小诗人了!把掌声送给自己!

五、布置作业,延伸写诗之乐

1、把自己仿写的《雨》一诗回家读给爸爸妈妈或爷爷奶奶听,并上传到自己的QQ空间。

2、留心观察生活,继续用摹声法写童诗,如风雨雷电、花草树木等,然后编成诗集,定好题目,署上姓名,在同学间互相传阅。

板书设计:

你听,童诗里的声音

——摹声法写童诗

▲拟声词

▲善用修辞

▲巧押韵