8小露珠第二课时教学实录

小露珠

孙孟芸

一、谜语导入

，激发兴趣

师：今天老师给大家带来一个谜语，看看哪个认真听的同学能够猜到。

（课件出示）

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

（打一自然现象）

生答：小露珠

师：同学猜对了，今天我们就来学习一篇新的课文《小露珠》（板书：小露珠）

，请全班同学打开课本，按着老师屏幕上的提示来读课文。

课件：

1、请同学们借助拼音，自由读课文，把字音读准。

2、用序号标出自然段。

3、读完课文后坐端正。

生：自由读课文。

师：昨天我让同学们在家完成了预习作业。现在我们就来检查一下，课文中出现的词语大家都会不会读，能不能读好。

课件

（出示词语，带拼音的和没有带拼音的，然后没有拼音的开火车组，小老师领读）

生：读词语，分组读词语，开火车读词语，小老师领读词语。

师：在检查的过程中，大家读的都特别好，又清楚又响亮。课文里的词语我们会读了，那课文句子大家读的怎么样呢？在同学们读的过程中，大家思考一个问题，这篇课文说了一件什么事情。

生：点名读课文。

课件：问题

这篇课文讲了一件什么事情？

师：有哪位同学说一说，小露珠这篇课文讲了一个什么故事？

生;回答

师：（总结）小露珠非常漂亮，小动物们都喜欢他，太阳升起来了，小露珠为植物们带来了生机和美丽，而他自己却化作水蒸气消失了。

师：故事非常的吸引人，老师想问问，大家见过小露珠吗？是什么样子的呢,老师带来了几张图片，大家一起欣赏一下吧。

课件：小露珠图片

生：欣赏小露珠的图片

师：美丽的小露珠图片我们欣赏完了，现在请同学们默读第一自然段，小露珠是怎么出现的，以及他出现的时间和地点。看哪个同学是第一个找出来的。

课件出示；

时间：晚上和第二天的黎明

过程：爬啊，滚啊

出现的地方：草叶上，花朵上，禾苗上。

师：大家在读第一自然段的时候，有没有发现里面有一个比喻句，大家找到了吗;? 生：把露珠比作了黄豆粒儿。

师：露珠这么漂亮，

课件出示：小露珠爬啊，滚啊，他是多么高兴啊，看看，花儿向他招手，荷叶向他微笑，小动物们就更喜欢他了，现在请同学自由朗读课文的2到5自然段，：哪几种小动物喜欢小露珠，请用直线画出来，看谁画的又对又快。画好坐端正。

课件;出示问题

2到5自然段

哪几种小动物喜欢小露珠

生：拿笔画，找出三种小动物。

师：提问，是哪三种小动物，板书

小青蛙

小蟋蟀

小蝴蝶

师：那么这三种小动物是怎么向小露珠问好的呢？他们是怎么说的呢？请把他们说的话用波浪线画出来。

（课件出示三个动物和段落句子）

师：我们看第2自然段你从小青蛙的话中知道了小青蛙为什么喜欢小露珠吗？他是怎么说的，（点名回答问题。）

生答：像钻石那样闪亮的小露珠

板书：

青蛙

钻石

师:我们来看看钻石是什么样子的，

生：看钻石的图片。

师;钻石非常的漂亮，晶莹剔透的，小青蛙用闪亮的钻石来形容小露珠，可见小青蛙是多么喜欢小露珠啊。所以，小青蛙用一个形容词来赞美了小露珠。什么的小露珠啊，同学们什么词？

生：闪亮

师：板书：青蛙

钻石

闪亮。

师：我们看第二个小动物，你们觉得小蟋蟀眼中的小露珠是什么样子的，小蟋蟀是怎么说的?（点名读）找同学读出小蟋蟀说的话。

生：读小蟋蟀的话

板书

：蟋蟀

水晶

师：像水晶那么透明的小露珠，水晶长的什么样子呢，我们来看一下。

生;欣赏水晶图片，

师：看，水晶是光亮透明的，非常的美，所以小蟋蟀也用了一个词来赞美小露珠，是什么? 生：透明

师：板书

，蟋蟀

水晶

透明。

师：紧接着，我们来看第三种动物，小蝴蝶，小蝴蝶是怎么跟小露珠打招呼的呢，

生：全班齐读第四段小蝴蝶的那段。

师：下面我们来看一下美丽的珍珠是什么样子的。

生：看珍珠图片

师：珍珠非常的圆润，漂亮。所以小蝴蝶用了一个词来赞美小露珠，是什么词。

生;美丽。

师：三种小动物都非常喜欢小露珠，所以请全班同学来分角色来读一下，我们带上角色头饰，一起来试一下。

全班同学带动物头饰和旁白头饰读1到5段。

生：分角色读课文。

师：读完请全班同学坐端正，收起你的头饰。课文我们读完了。三种小动物是怎么找到小露珠的呢，每个动物都出现了一个动词，你发现了吗？

生：小青蛙是

蹦到

荷叶上

小蟋蟀是

爬到

草杆上

小蝴蝶

落在

花朵

课件出示

动物和

动词

师：同学们拿出红笔把出现的三个动词画出来。这三个动词也是这三个动物的活动特点和习性。

师;我们继续学习课文，从刚才3中动物的问好声中，我们感受到小露珠的美丽，小动物们都喜欢他，每当黎明到来，小露珠便悄悄来到大地，与小动物们问好，可当太阳公公披着霞光从东方升起的时候，这一切又将发生什么变化呢？全班默读第六段

生：默读第六段。

师:阳光下的小露珠让万物展现出了怎样的面貌。

课件出示：

师：在第六段中，出现了衰老一词，衰老是什么意思，生机又是什么意思。为什么小露珠会使衰老的花草树木显露出生机。

师：把花草们都比做了俊俏的小姑娘，花草们收到了露珠的滋润，变得格外有精神，露珠不仅滋润了所有植物，还成为这些植物的装饰品，所以，课文中把一颗一颗的露珠串联以来比作了闪闪发光的珠宝。露珠使植物变得美丽，难怪大家都喜欢小露珠。

师：第六段中具体出现了哪三种植物

生：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花

师;小露珠反射的霞光，把美丽带给了大家，那他自己呢？自由读第七自然段，带着问题读，为什么小露珠笑了。

生：回答

师：，看着花草树木变得生机勃勃，光彩照人，小露珠是多么开心啊，然而自己却发生的变化，小露珠发生了什么变化

生;小露珠身子越来越轻，化作水蒸气走了。

师：

小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的事，正因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊。课文是怎么写的

生：读课文

向日葵对她点头，白杨树向他招手，喇叭花为他吹奏起乐曲。

师：大家能用一个词形容一下那个场面吗

生：依依不舍

师：可爱的小露珠有着美丽的外表，美丽的心灵，他用短暂的生命给大家带来了快乐。为植物们带来了生机。我们怎么能不喜欢他。

结束

教学反思：8课《小露珠》是一节优美的童话，通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠的活泼可爱，充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。经过一节课的学习，同学们对小露珠都产生了浓厚的兴趣，整节课的学习氛围也非常好。同学们情绪高涨，积极。同学对课文段落的分析，二年级的孩子是能够适应这种紧凑的学习方式。当然，在一切学习之前，充分的教学准备是整堂课成功的基础。通过老师细细的介绍，同学们能够自己的语言说出自己的感受，表达也很清楚流畅。所以，在以后的学习中，一定要让他们多多表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力。