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习作名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学设计2

正文

第二单元习作：保护环境

广州市天河区东明荔园小学

关凤英

教学目标：

1.把自己对保护环境方面的调查了解到的情况写一篇短文

2.展开想象，写一写几年后家乡的环境

3.写一写发生在这次综合性学习趣事

教学重点：

写出对环境保护的认识、建议。

教学难点：

把文章写具体、清楚。

教具：多媒体课件。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，和大家一起交流一下你的想法吧。

二、

读懂题目，明确要求

1.习作内容：写一写有关保护环境的作文

2.习作要求：

1）

可以把调查了解到的情况写成一篇一篇短文；

2）

可以展开想象，写一写几年之后家乡的环境；

3）

也可以发生在此次综合性学习中有趣的事情；

4）

写完以后，多读几遍，修改不满意的地方。

三、习作构思

１

这次习作围绕什么话题来写？（环境保护）

２

可以从哪些方面来写？

四、资料共享

引导学生交流自己收集到的有关“环保”的资料，共享资料，以扩大学生的信息量。

五、写作方法

1.引导学生由说到写，把口语交际中交流的内容写下来。

2.引导学生借鉴本组课文在表达上的特点。

3.引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

六、佳作欣赏

范文：

小河哭了

春天万物复苏，是一个欢乐的季节。可是，小河宝宝却伤心地哭了。

只听小河宝宝泣不成声地对小草贝贝说：“从前的我美丽极了！清清……清的河水，呜———小鱼小虾都是我的……我最好的伙伴，它们会和我玩……玩……躲猫猫，它们喜欢躲在我的身子里，我们一玩儿就是快活的一整天。夏天，一群可爱的孩子跳入水中，我喜欢用轻柔的水花抚摸他们，他们还会开心地打水仗、比游泳……让我热闹地过上一整天。”小草贝贝插嘴问道：“小河宝宝，你如今为何变得如此难看，又脏又臭呢？”

小河宝宝无可奈何地回答道：“是人类。他们的生活条件好了，却不知道环保。于是一大堆一大堆的垃圾涌到我干净漂亮的身上来，有废纸、废木头、废电池以及各式各样的塑料袋，还有饭店的臭烂苹果皮、一车一车地工业垃圾……时不时还有五颜六色的冒着泡泡的臭水从阴沟流到我的肚子里。渐渐地，我变臭了，小鱼小虾一个个翻着肚皮死去了。附近村里的人们也不把我当河看了，只当做一个有水的垃圾池，垃圾越来越多，小鱼小虾死了，孩子们也不来了，我变得好臭呀！我变垃圾沟了！呜呜———！我只想变成原来的我。”

“人类！请还我清水和快乐！我不想做一个垃圾池！”小河流着伤心的泪水向天空悲痛地大喊！

【总评】立意：读完此文，眼前浮现出一条泛着臭味、漂满垃圾的小河，在

痛苦地呻吟，在无奈地挣扎。保护环境，保护生态，已经刻不容缓。结构：文章结构层次清楚，作者通过对小河过去美丽与快乐的追忆引发对人类破坏环境的控诉，最后对着天空的痛呼表达出保护环境刻不容缓这一深刻主题。语言：相比于同类作文，采用第一人称叙述，增加了亲切感和说服力。不公的遭遇被小河娓娓道来，激发读者的共鸣。

七、开心练笔

板书设计

第二单元习作：保护环境

开头：简写（调查对象、目的、时间等）

中间：详写（调查情况）

结尾：简写（总结全文，点明中心）

教学反思：

在创设真实的口语交际情境中，引导学生开展校外环境调查，从而在口语交际中做到听说整合。也培养学生学会表达，学会观察。

资料摘要

习作名师教学设计2