习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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习作教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：习作教案设计（一等奖）

正文

教师导学案

课题

口语交际•习作二

课时

第一课时

1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学重点：

1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

教学难点：培养围绕主题选择、处理资料的能力

多媒体课件

新授

自主学习活动

1.搜集爱国内容的演讲稿并尝试朗诵。

2.寻找爱国人士的足迹，了解自己喜欢的爱国人物的有关事迹。

一：范例引路，指导习作

1.认真聆听教师的范读。

2.说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3.你觉得演讲稿有什么特点吗？说说你的观点。

4.小组讨论交流。

5. 二：明确要求，完成初稿

1.默读习作要求，教师导学

节点思考

学习目标

重难点

教学具

授课类型

课堂环节

教师引导学生收收集爱国人士

的故事。

课前自学

课堂研习

一、导入

我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要学写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、活动过程

预设如下交流点：

活动一：范例引路，指导习作

1.出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2.引导学生自由谈感受。

3.根据学生的发言，归纳总结演讲稿的特点：

想一想怎样写演讲稿？

2.小组交流讨论。

3.展示评价。

4.联系自己搜集的资料，对照要求，进行习作。

三：朗诵赏析，交流评议

1.自读习作，修改习作。

2.组内互读互改。

3.每小组推荐同学进行朗诵。

4.对同学的演讲稿你有什么评价吗？。

（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

活动二：明确要求，完成初稿

1.指导学生默读习作要求。

2．根据学生展示活动，归纳总结：

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

3.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行指导。

三：朗诵赏析，交流评议

1.教师阅读个别学生的习作，对不妥之处指出让学生修改。

2.根据学生的评价，适机对学生的稿件进行指导。

3. 教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

围绕“祖国在我心中”通过学生的回答，教师积极引

拓展延伸

出示自己的观点，说一导。

句话。

课堂检测或作业

1.根据同学和老教师巡视，对对个别学生的习作

师的评价对自己的习进行修改指导

作再进行修改。

资料摘要

习作教案设计（一等奖）

习作教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11736

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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