太阳的话第二课时教学实录

六上第六单元“学写儿童诗”教学设计

黄舣小学周丽

【教学内容】

人教版语文六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门学写儿童诗”

【教学目标】

知识与技能:

1、认识诗歌的基本格式,学习诗歌创作的技巧,初步会用联想法创作儿童诗。

2、能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。

过程与方法:

激发学生进行儿童诗创作的兴趣,训练创作的思维,培养学生丰富的想像力。情感态度与价值观:

激发学生热爱生活的情感,提高留心观察生活与发现生活素材的意识。

【教学重点】

学习诗歌的格式和创作技巧,创作儿童诗。

【教学难点】

赏析同学的诗歌,能做出简单的评价

【教学过程】

一、导入

大屏幕播放歌曲《李白》,出示大诗人李白的图片,引出课题“学写儿童诗”。想要写诗可不容易啊,我们一起向今天的小老师学习吧!

二、一小班讲解(诗的格式和写诗的方法)

1、一号小老师:写诗的意义

大屏幕出示:为啥写诗?请同学们读读大屏幕上的几首小诗,说说诗人借诗歌来表达什么。”

(全班看大屏幕,默读诗歌,思考:诗人借诗歌表达什么。)

乡愁余光中

小时候,乡愁是一枚小小的邮票,

我在这头,母亲在那头。

长大后,乡愁是一张窄窄的船票,

我在这头,新娘在那头。

后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,

我在外头,母亲在里头。

而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,

我在这头,大陆在那头。

我怎样感谢你? 汪国真

当我走向你的时候,当我走向你的时候,

我原想收获一缕春风,我原想捧起一簇浪花,

你却给了我整个春天。你却给了我整个海洋。

让我怎样感谢你? 让我怎样感谢你?

生命的春我想

春带着梦我想把耳朵,

将阳光撒在心田贴在绿油油的草地上,

春带着生机倾听小草抽芽的声音,

将希望播种人间聆听泥土下蚯蚓们的歌唱

春带着歌谣

唱一曲姹紫嫣红我想把小手,

春带着美好连在高大的杨树枝上。

写下了五彩斑斓抚摸那一片片嫩叶,

春天是一季养眼的盛宴任那杨絮到处飞翔。

春天是一幅多姿的画卷

诗人借诗歌表达对故乡的思念,表达感谢之情,表达对春天的赞美,表达自己的美好愿望。写诗就是把自己心中的感受用文字和诗歌的格式表达出来。想到什么就写什么,因为诗歌是自由的。

2、二号小老师:写出诗的方法

同学们你们觉得写诗是不是特别困难呢?一位二年级的小朋友却认为写诗不难,我们来看看他创作的小诗。大屏幕出示小诗《写诗不难》

写诗不难

写诗难吗?

不难!

睁开眼睛看一看

打开脑门想一想

一首小诗

就流到了我的手心上

这位小朋友告诉了我们哪些方法可以写出诗来?对呀,我们的眼睛一定要勤于观察,大脑一定要善于想象和联想。

3、三号小老师:小诗的格式

诗歌就像一座宝藏,同学们自由读读下面这首小诗,看同学们能不能在诗中找到写好小诗在格式上要注意什么。

大屏幕出示小诗:《假如我是风》

假如我是风,假如我是风,

我要在严冬的过后,我要在广漠的天地间,

早早唤醒——大地的小草。切切涌起——金色的浪涛。

假如我是风,假如我是风,

我要在烈日的酷暑里,我定会在庄稼成熟之后,

阵阵吹散——城市的烦躁。美美迎来——洁白的舞蹈。

小诗的格式:分行(hang) 写, 靠左对齐。可以加上标点符号,也可以不加。可以写成小节形式,如有多个小节小节之间空一行的分界线。

为了诗歌读来朗朗上口,具有音韵美,可以每一小节的同一位置押韵。

4、四号小老师:写诗的方法

我们不光要知道怎么写诗,还要知道怎样将诗写美。请同学欣赏小诗《湖》,和同桌说说诗人运用了哪些方法将诗写的那样美。大屏幕出示《湖》

《湖》

好大的一面镜子,

一只蝴蝶飞过来,

照一照,

看看衣服美不美,

看看身材好不好。

一只青蛙跳过来,

打破了镜子,

蝴蝶急得大声喊:

我的衣服破了!

我的衣服破了!

教你一招:诗,是美的,插上想象的翅膀的诗更美!也别忘了,用比喻、拟人、排比、夸张等等方法来描绘你奇妙的想象哦!

三、二小班讲解创作诗歌闯关挑战

1、一号小老师:第一关你会想象吗?

《萝卜》《圆规》

萝卜妹妹,圆规想要成为一个舞者,

你真粗心,他想像柳枝那样,

捉迷藏时把忘在外面。他想像蝴蝶那样,

可惜他只会。

《秋风》

秋风,

这个装腔作势的理发师,看看实在不像样,

学艺不精,又一束束,

却把树儿的头发染得,把树儿的头发剃得。

2、二号小老师:第二关看到这个o你想到了什么?

吃货说o是美味鸡蛋;摩登女郎说o是闪闪的耳环;狗狗说这是回旋的飞盘;贪玩的孩子说这是骨碌碌的铁环……有一个女孩,看到这个“o”,她想到了眼睛,她还想与你比一比!

《眼睛》《眼睛》(初级)《o是……》(升级)星星是天空的眼睛是的眼睛,

湖泊是大地的眼睛是的眼睛,

露珠是花瓣的眼睛是的眼睛,

我是奶奶的眼睛,

我要讲最动人的故事给奶奶听

3、三号小老师:终极第三关创作诗歌

想要成为真正的诗人,还要经过我的终极大考验呢!请看大屏幕上的要求:可以合作或独立写诗,可以选择老师指定题目,也可以有感而发,随自己的心意挥洒!

要求:①可以合作,也可以独立创作。②可以选择老师提供的素材,也可以自选素材。素材:《春》《秋雨》《橡皮》《玫瑰》《o是……》《校园》《朋友》《雪》《记忆》《小鱼》《我想》《书》《妈妈》《假如……》

(伴随音乐写诗。)

4、四号小老师:好诗我推荐

接下来就要检验同学们是不是成了真正的诗人。在小组内交流赏析创作的诗歌,向同学们推荐最喜欢的一首诗或诗中其中一句,用大屏幕上句式进行练说。

我向同学们推荐同学的小诗《》,推荐理由是:第一点第二点第三点……

温馨提示多角度鉴赏:

表达了怎样的情感使用优美的词句是否有音韵美使用了哪些修辞方法准确的用词怎样优美的意境使你产生了怎样美妙的联想……利用班级优化大师随机抽选同学们推荐好诗。

还有愿意推荐的同学请起立。其余的同学,你想到哪位同学那里就到那里去看。四、老师总结

同学们的表现真是精彩极了。同学们还记得“推敲”这个词语的来历吗?还记得苏小妹论诗的故事吗?希望同学们下来请周围的人为自己的小诗多点评,自己再次修改,让小诗更美!

那让我们伴随着小诗的朗读结束本课的学习。

《诗》

诗是一只背篓,

盛(cheng)满了大千世界神奇万物;

诗是一个情绪收藏家,

集满了我们童年生活的喜怒哀乐;

诗又是一艘载着我们理想的小船,

帮我们悠悠地驶向文学大海。

让诗歌伴我们成长,

让我们的生活永远充满着诗情画意!