1.两位数乘两位数、两步混合运算复习ppt课件课堂实录

两位数乘法和两步混合运算复习

安徽省池州市城西小学

陈友萍

教学内容：参照苏教版教材三年级下册地104—105页期末复习内容进行改编。

教学目标：1.使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数和两步混合运算顺序。2.使学生进一步体会估算的背景，发展数感，提高分析、推理等思维能力。3.培养学生积极思考的品质和认真计算的好习惯，体会数学的应用。

教学过程：

1.谈话引入。本学期我们在第一单元和第四单元分别学习了整十数乘法，两位数乘两位数的笔算，还有两步混合运算，这节课我们一起来复习关于计算方面的知识。

2.口算。出示（ppt）:①24×13 ②10×24 ③54×60

④60×90 ⑤32×26 ⑥78×49

你能通过观察从这六题中找出几道口算题？口说无凭，拿起你的笔把能够口算的题号和相应的得数写下来。汇报交流，学生说是板书，重点让学生说说：你是怎样想的？（算法和算理）师小结：掌握算法就可以精准快速地口算，口算是一种算得比较快的计算方法，，所以能口算的尽量口算。

3.根据乘数大小进行推测或进行估算。

不计算，你能把剩下的三道算式按从大到小的顺序排一排吗？

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用笔把你排的算式写下来。汇报交流，学生说老师板书在黑板上：

78×49 32×26 24×13 说说你是怎样想的？有学生推理：78比32大，49比26大，两个乘数分别比第二道式子里的乘数大，那么不用计算积也比它大，同理……

估算：78×49≈4000 32×26≈ 900 24×13≈200 估算得到的结果也可以用来检验上面的推理正确与否。

复习估算方法顺口溜。

师小结：估算在生活实际中用得非常多，是很实用的一种方法，不过它是在要求不精准的情况下，使用它的好处就是简洁来得快，把两位数估成整十数后口算就行了。

刚才我们是把这三道式子进行比较的，现在我们一起来看看，就一道式子里，实际的积与估的积谁大谁小？

4.不用计算，比较每道算式实际的积比估算的结果大还是小？

78×49≈4000 ，因为把78估成80，估大了，把49估成50，也估大了，所以估的积比实际积大；同理…… 可是32估成30，估小了，26估成30，估大了，怎么判断呢？我们借助于笔算可以精算出结果来

5笔算。32×26=？ 笔算就是——？（用竖式计算）学生完成后让其说说计算出来的每一步意思？要检验自己算得对不对咋办？（验算）笔算时要注意什么？

6.练习。期末复习第6题（PPT展出）：小英家准备将房子重新

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装修，需要更换的门窗玻璃有39平方米。如果玻璃的价格是每平方米88元，更换这些玻璃准备3600元够不够？（先估一估，再计算）

学生独立完成，汇报交流，集体评析，让学生说说自己是怎样想的。“班班通”上的PPT展示完整的解答过程。

7.两步计算的混合运算。期末复习第4题：先说说计算顺序，再计算 95÷5×64……（见ppt）集体评析，做错的让他说说自己错在哪里。

我知道这些都难不倒大家，下面来点难度大的

8. 综合练习，拓展延伸

24×13 这道式子里出现了哪几个数字啊？你能用这四个数字写一个积是最小（积是最大）的两位数乘两位数吗？试一试，1分钟时间到，请停笔。生说师板书，答案不一样，咋办？或估，或推理，或笔算等让学生说说理由。

9.总结，这节课我们复习了什么？还有疑惑吗？

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