习作PPT专用课堂实录内容

观察日记

课时目标

交流观察中的发现。

重点难点

学会倾听,做到自主合作交流。

教学过程

一、创设情境

1、改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的气氛。

2、教师宣布观察发布会的有关规则。

(1)以小组与小组对抗赛的方式进行。

(2)一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

(3)二比选手发布时的语言是否流畅、仪态是否自然大方。

(4)三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

设计意图:营造气氛,激发兴趣

二、学生在组内先发布的自己在生活中的观察发现

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑并要求解答。

设计意图:努力提高口语表达能力,会自己说一段通顺的话。

三、推选代表,向全班发布观察中的发现。

四、评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布中学到了什么?

五、对自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

六、交际例文

小组长:我最近一段时间观察了妈妈煮牛奶。我:发现牛奶加热时表面有一层薄膜。妈妈说那是由牛奶中的蛋白质遇热变硬形成的。同学们,你们最近有什么发现吗?

小明:我发现大部分毒蘑菇的皱纹是粉红色的,食用蘑菇是白色的。

小刚:我发现动物靠近昆虫草时,昆虫草会散发出难闻的气味。

小林:我发现河马分泌出汗是红色的。

小红:我发现鸟儿站在电线杆上不会触电。

小组长:小红,我对你的发现很感兴趣,咱们在一起交流一下,好吗?

小红:可以。

小组长:你发现鸟儿站在电线杆上不会触电,那你有没有调查一下这是什么原因呢?

小红:因为电流有正负极,必须把两极连起来才能通电。鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电线上,所以不会触电。

小组长:谢谢你。我以后也要留心观察生活中有趣的现象。

过一段时间,咱们比一比,看谁有更多的发现,好吗?

(同学们示意赞同)

第二课时

课时目标:

组织语言,完成写作。

重点难点:

写出自己观察中最感兴趣,有新鲜感内容的日记。

教学过程

一、回忆所得,继续补充

在口语交际中,我们交流了自己在观察中的发现孩子们的发现真是神奇美妙。可是有些问题我们在课堂上还没有解决,那么回家后有没有新的发现?下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学们的意见。二、出示范文,指导写法

1、学习怎么样写观察日记。

上节课,老师带来了自己的好朋友——金鱼,和大家共度了一段美好的时光。回家后我也写了一篇观察日记,现在想和大家分享一下观察乐趣。(出示课件:范文)

2、引导学生说说应该怎么样写观察日记。出示课件:(1)日记格式:年月日、星期几、天气;(2)把观察到的事物记清楚;(3)内容要真实,资料要准确。

3、也许你有更多的发现想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。(出示课件:可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品······可以说他的形状颜色,也可以说它的动作、姿态······)

三、学习写作,教师巡视

四、宣读***家评议

五、修改习作

六、誉写作文。注意格式,字迹工整。

七、讲评作文

1、教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议,交流哪些地方值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作互相评议。

4、修改、誉写、展览。(1)各人修改自己习作。(2)将修改后的习作通过实物展台进行展示。

八、例文及点评

【例文及点评】

烧不坏的手帕

10月14日星期四多云

老师走上讲台,微笑着说;“今天,我们来做个实验:烧不坏的手帕。”

听了老师的话,我们很好奇;咦?怎么会有烧不坏的手帕呢?该不是老师在吹牛吧?

老师说完就开始做实验了。同学们一个个都伸长了脖子,瞪圆了眼睛仔细地看着。只见老师把一杯酒精倒在一只盘子里,在拿出一块手帕,用镊子夹住,放在酒精里搅了搅,让小手帕在酒精里浸湿。然后说:“同学们看好了啊——”说着,“唰”地擦亮了一根火柴,然后把火柴丢进盘子里。火马上蔓延开来,蓝色的火焰在盘子中跳动着。几十秒钟后,

老师迅速把另一只盘子扣上,然后问我们:“同学们你们猜猜手帕怎么样了?”

我想:可怜的手帕大概已经烧焦了吧!老师好像看穿了我们的心思,便把盘子打开,用镊子夹起手帕。这时,神奇的一幕出现了,只见盘子里的手帕竟然“毫发无损”。我们大叫起来:“哇!完好如初!”

老师笑着解释道:“酒精燃烧时盘子表面的温度很高,底部的温度很低,老师用的是浓度70%的酒精。酒精易挥发。燃烧总在盘子表面进行。小手帕浸在酒精里,只要盘子剩下的30%的水不烧干,手帕是不会烧坏的。”喔!原来是这样!这个实验真有趣!

点评:首先,文章的题目一看就很吸引人,使读者不禁思考:手帕,怎么还有烧不坏的呢?其次,小作者把实验的过程写的很具体,并且把语音、动作、心理描写贯穿到实验的过程中,情节生动。最后,通过老师的解释交代了原因。本文不愧是一篇佳作。