5 雪儿课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

5.雪儿(第一课时)教学目标:1.用近义词替换、比较理解学会本课生字、词语,独立观察字形,写好“剩”、“哀”。2.初读课文,了解信鸽,感受“我”和雪儿之间的深厚情谊。一、谜语导入1.小朋友们,今天赵老师给大家带来了一个小谜语:PPT出示:千里奔驰爱热闹,常在晴空打呼哨,光送信来不送报,见谁都把姑姑叫

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-29 06:03:00

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学校：常州市虹景小学

5 雪儿课时教学实录

未知

2018-04-29 06:03:00

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关键词：5 雪儿课时教学实录

正文

5.雪儿(第一课时)

教学目标:

1.用近义词替换、比较理解学会本课生字、词语,独立观察字形,写好“剩”、“哀”。

2.初读课文,了解信鸽,感受“我”和雪儿之间的深厚情谊。

一、谜语导入

1.小朋友们,今天赵老师给大家带来了一个小谜语:

PPT出示:千里奔驰爱热闹,

常在晴空打呼哨,

光送信来不送报,

见谁都把姑姑叫。

生:鸽子

相机教学“鸽”

2.今天我们要叫一个新朋友也是鸽子,它还有一个好听的名字,叫————揭题:雪儿(板书课题)齐读课题

二、初读课文

1.小作者“我”和雪儿之间发生了什么故事呢?我们一起去读读课文:

读书要求:1.读准字音,读通句子,难读的词句多读两遍

2.边读边思考,文章写了雪儿什么?

开始读书

2.检查反馈:

词串1:跌伤哀伤

指名读

师:你发现什么?

预设:这两个词语都有伤

师:都有伤字,那他们意思相同吗?

预设:不同

师:那他们有什么不同?

预设:跌伤是指身体,哀伤是指心里

师:同样指心里受伤的词语还有那些?

预设:伤心难过痛心

是啊,跌伤的虽是身体,心却也跟着受伤了,我们一起来读读第一小节。

词串2:洗了澡敷了药

指名读,齐读

师:我们把这组词串放入文中读读,边读边思考,这一小节写了雪儿什么?预设1:写了雪儿是哪来的?

预设2:写了雪儿名字的由来

预设3:写“我”和雪儿之间发生的故事

师:你从哪里知道的,把句子读给大家听一听。(指导朗读好第二小节的每句话)

词串3:不怕艰难险阻飞跃千山万水

忠实传递信息蓝天使者

指名读开火车读

师:信鸽在传递信息时,会遇到那些艰难险阻?四人小组交流

预设:信鸽可能会遇到刮风下雨天

信鸽可能会遭到鹰的追铺

信鸽可能会被猎人打伤

师:它会退缩吗

生:不会

师:是啊,这就是信鸽不怕艰难险阻的品质,多让人佩服啊。我请男生这句话。(出示:信鸽不怕任何艰难险阻)

女生也想来读读吗?女生读

词串4:高高地托起美丽的弧线

指名读(关注地的朗读技巧)

师:怎样高高地托起呢?来做做动作

生做动作

师:春风高高而托起了雪儿的翅膀,在蓝天中划出一道美丽的弧线。瞧,小信鸽起飞了,黑板上哪条线是它飞行的弧线啊?

(在黑板上画直线、波浪线、和弧线)生选择第三条

师:信鸽终于能展翅飞翔了,多为它开心呀,引读4-5小节。

出示4-5小节,引读——

出示:施展本领

师:刚刚我们读过的那句话就是写信鸽的本领啊?

生交流齐读

小结:让我们记住今天的新朋友,美丽的蓝天信使——雪儿

三、写字

1、复习左右结构字的书写要点

范写剩

2、复习上下结构字的书写要点范写哀

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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