4　城市之肺ppt配套的教案及板书设计

《城市之肺》教学设计及反思

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,理解课文内容。

2.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,树立“保护环境,人人有责”的意识。

3.学习说明方法,体会说明文用语的准确、严谨。

教学重点:深刻体会“城市之肺”的作用,学习说明方法。

教学难点:体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1.吹气球游戏

(1)请一名同学吹气球,看一口气能吹多大,并说说是怎么把气球吹大的?

(2)我们能把气球吹大,靠的是哪一个器官?——肺。

2.指导书写

观察“肺”字的动画笔顺,指导学生注意“肺”字的书写并进行生字组词。

3、出示人的肺,观察左肺、右肺和气管,交流人肺的作用

4、人和动物都是有肺的。那城市之肺是什么呢?又有什么作用呢?请同学们带着这些问题预习说明文《城市之肺》。

二、初读课文,整体感知

1、出示预习要求,齐读。

2、学生分小组预习

3. 检测字词预习情况

三、细读课文,深入领悟

(一)城市之肺的定义

1、通过预习,城市之肺到底是什么?找出文中句子

2、【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

(1)齐读,概括,板书:花草树木

(2)明确说明方法。

(3)理解“形象”和“确切”,并体会说明文用词的准确性。

3、那为什么把“花草树木”比作“城市之肺”呢?城市目前面临着哪些问题?板书:问题

空气污染

噪音污染

4.出示图片,学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。

5.师小结

是啊,如今,城市里面临着各种各样的污染,你瞧,工厂排放废气、有毒气体;汽车排放尾气,农村和城市郊区焚烧秸秆;而小区里燃放烟花爆竹,不但造成空气污染,而且会产生噪音污染。正是这些污染破坏了自然界的生态平衡,让人们无法健康的生活,让城市无法畅快的呼吸,所以城市也需要“花草树木”这些绿色卫士进行调节。那么树木花草这个城市之肺是怎么发挥作用的呢? (二)城市之肺的作用

1. [预设]:

【出示】A.因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

(1)齐读,简要概括有什么作用?(板书:吸收二氧化碳、降低灰尘污染)

(2)这个作用就和人体“肺”的作用一样,都是调节、交换气体。人的肺吸入氧气,排出二氧化碳,而树木花草则恰恰相反,吸入二氧化碳,释放氧气,正好与人类所需相辅相成,这也是把树木花草比作城市之肺的原因。

(3)出示句子进行比较,体会关联词“不仅……而且……”的使用效果。

通过删掉“不仅……而且……”,对比朗读句子,体会“不仅……而且……”用上后,使句子的关系更明确、严谨,从而体现说明文语言的严谨性。

【出示】B.幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。

(1)指名读。

(2)有什么作用?(板书:消灭细菌)

(3)说明方法:举例子、打比方。

(4)课件出示其它能消灭细菌的树,如:桦树、桧树。

【出示】C.树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

(1)齐读。

(2)有什么作用?(板书:抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、……)

(3)说明方法:举例子、作比较、打比方。

2. 结合板书,师生合作总结城市之肺的作用。

3.课件拓展:一亩树林能发挥的作用

(三)更好地发挥“城市之肺”功能

1.体会未老先衰、加速死亡

是啊,城市之肺如此重要,城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康,它们自己却又得到了什么?默读课文最后一个自然段找一找句子。

——它们自己却被污染了的空气侵袭着,常常未老先衰、加速死亡。

【出示】一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。

(1)男女合作读。

(2)从中你感受到了什么?引导学生体会数字上的对比,体会未老先衰的意思

(3)怎么感受到的?引导学生理解作比较和列数字等说明方法的运用

(4)带着感激之情齐读这段话。

2.联系实际谈做法

(1)、出示一些抗污染强的树种图片介绍

(2)、【出示】:所以,我们在绿化城市的时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

(3)、我们人类该如何帮助一些树种做选择呢?结合出示的资料,试着拉一拉。【出示】:在污水治理厂附近,我们可以种;

在风沙严重的地区,我们可以种;

在光照过强的地方,我们可以种;

在新装修的房屋里,我们可以种;

垂柳胡杨构树绿萝

3、小结:术业有专攻。如果每一种植物都能在适宜的环境里生长,就能避免未老先衰,就能更好的为人类服务,最大限度的发挥它们的作用。

4、观看有关树木花草其他作用的视频

四、迁移运用,情感升华

1、作为地球的小主人,你又应该怎样标语来提醒人类保护环境呢?

2、生交流。

3、出示老师搜集的标语,齐读

4、总结:“保护环境,人人有责!”树木花草,是“城市之肺”,更是地球之肺,人类之肺,让我们正视这些问题,携起手来,充分发挥其作用,共营生命绿色! (边总结边完成板书。)

五、作业

根据本文的内容,写一篇环境保护的倡议书。

六、板书

城市之肺

————树木花草

作用:

问题:

吸收二氧化碳

空气污染降低灰尘污染

噪音污染消灭细菌

抗击风沙

减弱噪音

保护土壤和建筑物

七、教学反思

《城市之肺》是人教版六年级上册第四组对应的一篇选读课文,紧扣本单元主题“珍惜资源,保护环境”,是一篇说明文。

课文以发现问题、解决问题的顺序,讲述了树木花草对城市的作用,阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康,而自己却常常未老先衰,加速死亡,说明了绿化城市的重要性。

在整个教学过程中,我做到了以下几点:

1.情境激趣。叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”由喜闻乐见的“吹气球游戏”导入,既激发了学生兴趣,又可以自然地引入呼吸器官——肺,达到了“课伊始,趣亦生”的境界,同时也让学生对人的肺有了初步的了解。

2.充分利用现代信息技术。我充分运利用了现代信息技术,提高课堂教学效率。如:课前资料的搜集让学生对身边的树木花草有了初步的认识,方便更清晰的了解“如何更好的发挥树木花草的特性”;在理解完课文内容的基础上观看森林作用的小视频,让学生更深刻的感受环保的重要性;白板课件贯穿整个课堂,它的正确使用起到了很好的辅助教学效果。

3.课堂安排比较流畅紧凑。整堂课从课堂伊始的小游戏开始一直到课堂结束,学生都表现得比较活跃,当我抛出了问题后,都认真地进行了思考,然后在小组之间进行交流讨论,最后积极地发言,在指导下得出结论,确定最合理的答案,发挥了学生的自主性。

在解读课文时,我将整篇文章的内容划分为三块,在上课的时候三个问题以预习的形式一起抛出,更大程度的放手,节约每次提出问题的时间,学生就会有更多的学习时间。解决了这三个问题,这篇文章也就能基本理清了,最后的课堂也达到了我预想的目的,听课的老师也给予了肯定。

但教学终究是门遗憾的艺术。比如学生对“可能”“只有”“只能”这些词的理解比较模糊,因此可以通过对比来加深理解;朗读的形式可以多样化;对学生的评价不应该只停留在表扬层面,如“很好”“真棒”,而更应该致力于引导学生关注“你觉得他哪里好?”“从他的朗读中你感受到了什么”……

种种遗憾都提醒着我今后要更努力地去学习、去探索,去完善。