习作 1优质课教学设计

第一单元《习作1》教学设计

教学目标

1、看例图,读例文,了解图文的主要内容,初步懂得观察多幅图作文的方法。

2、根据“习作要求”,采用学得的方法,完成看多幅图作文。

3、选自己喜欢的一组,练习写一件事,并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点

重点:学习观察几幅连贯的图,能根据图片顺序分自然段来写。

难点:根据画面内容,展开丰富的想象。习作做到语句通顺,有条理。

教学过程

一、创情导入,激发兴趣。

1、你喜欢看图画书吗?可是,这些图画书上很少有字,有时候根本没有字,你是怎么读懂书中所讲的故事的呀?(看图中人物的动作、表情,来猜测他们在干什么,说什么。) 2、图画是静止的,只要我们张开想象的翅膀,就可以把它们变成一部很好看的动画片。今天我们就来学习看图写作(板书:看图写作)。

二、图文对照,探究写法。

(一)仔细观察,弄清图意:

1、请同学们翻到课本习作1(板书:习作1),这儿共有四幅图,请同学们认真观察这四幅图,说说每幅图的意思。

2、现在我们把四幅图连起来看,这四幅图讲了一件什么事呢?

3、段秋霞同学看了四幅图,写了一篇短文,还给这篇文章取了个题目,就叫“脱棉衣”。指名分段读例文,弄清每段写的是哪幅图。(板书:一幅图写一段)

(二)、图文对照,自主探究:

四幅图上有字吗?那小作者是怎么写出来这篇作文的呢?

1、课件出示自学提示:请同学图文对照,看一看哪些话是图上能看到的?哪些是图上没有的?用“———”划出来。再想一想,图上没有的内容,小作者是根据什么来写的?

2、汇报交流:

◆看第一幅图:

(1)你从图上看到了什么?(2)小作者是怎样写的呢?

课件出示:春天到了,妈妈给宋霞脱掉棉衣,换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。

哪些是图上有的,哪些是图上没有的?(“妈妈给宋霞脱掉棉衣,换上了一件毛衣”是图上画的,“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。)

(3)指导:看图的时候,我们除了要看图上画了什么,还要根据图中人物的语言、

神态、动作等来想象到底发生了什么事情。(板书:语言、神态、动作等)

课件出示:宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天,她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说:“天气暖和了,小树也该脱棉衣了吧?”(这段话写得好的地方:观察到了小树还捆着冬衣,观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因,想象了人物的语言)

◆看第3、4幅图,再读读段秋霞根据第3、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。

出示:她们从家里拿来剪刀,把捆稻草的绳子剪断,稻草便掉了下来。

小树挺直了身子,好像也轻松了许多。不几天,便长出了嫩绿的叶子。

(值得学习的地方:“把捆稻草的绳子剪断,稻草便掉了下来”观察得很仔细,抓住动作描写。“挺直了身子”把小树写得很精神,“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写,把小树当人一样写活了。)

(三)、组织讨论,学习写法:

过渡:这小作者还真厉害,把这四幅图写活了。

1、小组合作学习:读了她的这篇习作,你受到了什么启发?

2、全班汇报交流,教师相机补板书:仔细观察展开想象层次分明重点突出小结:课件出示习作方法。

三、学习写法,尝试习作。

1、指导看图。同学们,这儿有两组图片,请你选择其中的一组,用我们刚才学到的方法,仔细看、认真想。把图意看懂了以后,和同桌交流交流。

2、汇报交流。哪位同学来讲一讲,你看的那一组图每一幅图讲了些什么?(只要把每幅图的意思说清楚,几幅图连起来讲了一件什么事,比较完整就可以了。)

3、指导想象。同学们已经都看懂了图画的意思,但是图画上人物说的话,人物心里是怎么想的,还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图,想一想:哪些图上没画出来的东西你想到了?(指导学生把图意说生动些、说具体些。)

4、指导拟题。题目是文章的眼睛,你能给这两组图分别取一个题目吗?(参考题目:《孙小圣到此一游》《亡羊补牢》)

四、笔下生花,自主习作。

1、现在,就请同学们拿起笔,来看图写故事吧。

课件出示习作要求:任选一组,自拟题目,仔细观察,展开想象,把故事内容写具体、生动,做到文通句顺。

五、展示习作,相互评议。

1、谁来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需修改?

(用投影展示学生习作)

2、指名评价他人习作,分享他人习作快乐。

六、二次修改,誊写习作。

1、小结本次习作情况:几位同学的作文写得很好,观察仔细,想象丰富,层次分明,句子通顺,还运用了我们所学的词语。

2、提出誊写要求:大家把自己的习作再读一读,改一改,然后誊写在作文本上。

【板书设计:】习作1 看图写作

仔细观察(弄清图意,连起来看)

展开想象(语言、神态、动作等)

层次分明(一幅图写一段)

重点突出(把一两幅图写具体生动)