习作教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计实例

正文

有趣的声响世界

-----学习使用象声词习作

程玲一、目标:

1.认识象声词,并能在习作中准确使用象声词。

2.学会用象声词写一个画面,一个故事。

3.训练想象能力,并能修改自己文章。

二、重点:

学会用象声词写一个画面,一个故事。

三、难点

合理想象,把同一情境中的不同事物生动,形象联系起来。

四、过程

(一)认识象声词,揭示课题

1.同学们,我们生活在五彩缤纷的世界里,我们每天都会听到各种各样的声音,像这样(拍手),这是啪啪啪的拍手声,(敲课桌),这是咚咚咚的敲桌子声, (书扔地上),这是书落到地上啪的一声。同学们,你们能不能也制造出一些声音,并像老师一样描述一番呢?(请5个同学到台前表演)

小结;真好,我们用啪啪的掌声感谢这几位同学的有趣表演吧,接下来,我们就伴随着这些声音一同走进读课题ppt,生读:有趣的声响世界-

像我们刚才制造出来的啪啪声,咚咚声,喵喵声……….这些模仿大自然声音构成的词叫叫象声词,也叫拟声词。和气一起书写,板书:象声词

什么是象声词:生读概念。

(二)初悟象声词,寻找使用象声词的奥秘

1.请同学们看以下练习,请为这些句子加上适当的象声词,生口头练习。

程老师也试着做了一下,请个同学帮我读一读,并说说你的体会。(加上象声词,我们感觉可以听到物体具体发出的声音,使句子更生动,形象)表达很清楚,这样的感觉就是我们说的如闻其声。你来读象声词,同学们读其余部分。

2.自由读这些象声词,读到哪个词时你仿佛看到了什么?(生答)读到------这个词时,我仿佛看到--------(3个同学)想象丰富,是啊,读到一个词我们就可以联想到一个动作,一个画面,我们说这种感觉就是如临其境。读读这些象声词,男生一个,女生一个。每个词读两遍。

3.同学们,如果我们把一连串的象声词融入到一个共同的环境里,就可以形成一个场面,一个故事,有一个孩子,就使用了一连串的象声词写了一篇文章,同学们听我来读这段话,想想这是描写的什么场景?文中描写了哪些事物?

它们是用什么串起来的?有什么修辞手法?再想想在使用象声词时使用标点符号有什么特别之处?你能为这个片段加一个小标题吗?(生听并思考)生答(雨中)板书:场景

生答(使用象声词时要加引号)板书:引号

生答(事物间用它们在雨中的样子)板书:雨中

生答(有青蛙,小河,鱼,人们)板书:事物

生答(雨中)

生答(比喻,拟人)板书:修辞

很善于思考的一群孩子。

(三)小练笔,使用象声词。

1.同学们,看看这些象声词,哪个象声词或者哪些象声词让你想到哪个场景?(街道,火车站……..)ppt

请拿出作文纸写一个片段,用合适的象声词想象一个场面或故事,注意想象合理,词语使用恰当,条理清楚。

2.自己改,同桌改,汇报,点评。

(四)总结

同学们,在平时的与人交谈中用上象声词,可以让别人感同身受,在自己的习作中合理用上象声词,可以让你的文章有声有色,在生活中。乐于观察,善于倾听,会有特别的收获。最后送同学们一句话,全班齐读,同学们再次读课题,谢谢大家,再见!

资料摘要

习作教学设计实例

习作教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11736

配套课件

习作PPT课件教学实录

习作课件国家一等奖

习作名师公开课课件

习作PPT课件和优质课教案推荐

习作PPT课件和主要内容及教案内容

习作PPT课件教学实录

相关文档

习作教案教学设计导入整理

回顾·拓展一优质课教案

习作优质课教案整理

白桦教学实录

习作优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？