7　喜爱音乐的白鲸教案公开课一等奖

《喜爱音乐的白鲸》(第二稿)

教材分析:

这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员用古典音乐把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性,同时也表现了人类对动物的喜爱和保护。

这是一篇选学课文,教学时我发挥选读教材的特点,充分展示学生在精读课文中掌握的阅读方法,比如抓关键词感知全文,抓重点词句体会,并指导朗读等,灵活运用到阅读课文中,达到提高学生的阅读能力的同时,扩大阅读面,激发阅读兴趣。

教学目标:

1.能流利、有感情地诵读课文,理解课文内容,感悟人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系。

2.了解白鲸喜爱音乐的习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

3.引导学生通过“纷纷,马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。

教学重、难点:

1、激发学生探索大自然奥秘的热情,指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生通过“纷纷”等重点词语理解人类对动物的关爱和保护。

教学过程:

一.引用图片,谈话导入

1、(板书:白鲸)会读这个词吗?(指2名学生读,正音:鲸是后鼻音)

介绍:白鲸是鲸的一种,是北极特有的鲸类。

2、出示图片,看图说:你觉得这是一条()的白鲸。

3、(出示第一小节)老师这儿有一段话是介绍白鲸的,自由读读,看你从中又了解到了什么? (请2名学生)

(预设:白鲸是一种聪明,会思考,会想象,会用歌声召唤同伴的的动物)

4.导入课题:原来白鲸和我们人类一样喜爱音乐(补充课题)

今天这节课,就让我们走进这个有趣的故事,一起读读这个课题。

5、齐读课题

二、初读感知,了解大意

1、自由读文,觉得难读的词多读几遍,读通句子

2、反馈,分类出示词语:

A难读的词语:召唤鳕鱼脊背凿开援助古典欣赏优雅楚克奇海(指名读——齐读)

B描写白鲸的词语:聪明顽皮着了慌绝望遇险一动不动喜爱音乐成群结队得救

(开火车读——小老师领读)

3、引导,整体感知:读着读着,大家有没有发现,这一组词都是形容白鲸的词,你能用上其中的几个词来说说,这一群白鲸发生了一件什么事?

(预设:白鲸是一种聪明顽皮的动物,有一次,他们到北极的楚克奇海玩,遇到寒流遇险了,白鲸们着了慌,正在他们绝望的时候,许多人来帮助他们,一开始他们害怕破冰船,一动不

动地挤在一起,后来一个船员想到白鲸喜爱音乐,用音乐的方法去帮助他们,白鲸居然成群结队地游动起来,最后得救了!)

4、小结:同学们真会学习,其实借助文中的关键词,我们就可以了解故事的主要内容了,这也是一种很好的学习方法。

三、精读课文,体会人与动物之情

1、体会“顽皮”——现在,就让我们去认识这群顽皮的白鲸吧,请大家读读第2,3自然段,你从哪些词中体会到白鲸的“顽皮”,把他们圈一圈。

(预设:“追赶”评价:是啊,你追我赶,像在比赛似的,真有趣。

“玩着,吃着,连回家的时间都忘了”评价:是啊,多调皮啊,玩得忘乎所以了。)指导朗读:瞧他们多快活啊!谁来做做这几只聪明、顽皮的小白鲸?(指2人读,评价:从你的朗读中感受到了小白鲸的快乐,谢谢你!特别喜欢你读(),你还带上表情让我们更体会到白鲸的顽皮了!如果你关注这些红色的词句,肯定会读得更好)——我们一起来读读吧

2、体会遇险后的绝望——

这群顽皮的白鲸追赶着鱼群来到了北极的——(出示:楚克奇海)

出示地图,简单介绍“楚克奇海”:楚克奇海位于北极,那里气候非常寒冷,而且这里的天气说变就变,有时候气温一下子会下降四五十度呢,你看小白鲸就遇到了这样的危险(整段出示,一起来读读这两句话:(出示:突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界!白鲸回家的路被冰层堵住了。)

哎,现在你就是小白鲸小白鲸们,你们眼前原本碧蓝平静的海面,一下子变成什么样了?是啊,到处都是冰块,冰层,连你们回家的路都被堵住了!此时,你的心情怎样呢?(着了慌,绝望),就像你们所说的()、读读这句话,你从哪里体会到小白鲸的这种心情。

预设:抓“拼命”:就是使出了全身的力气,可见当时是多么紧急啊!

抓“绝望”:他当时会想些什么呢?小结:是啊,一点点希望也没有了,一丝丝希望都没有了,就是——绝望。着了慌:非常害怕。

让我们把自己当成这群害怕、绝望地小白鲸来读读这句话。2位同学关注动词你读出了了小白鲸的害怕,你读出了小白鲸的紧张,你读出了他的绝望。让我们一起合作着来读一读,老师来问,你们来回答,小白鲸们遇到了什么危险(两句)那小白鲸们又是怎么做得呢?。三、精读课文,了解拯救过程

1、了解结果,揭示“奇迹”

他们的处境真叫人担忧啊!后来得救了吗?那是谁帮他们脱离了危险呢?请同学们读读第5,6自然段,动笔圈一圈,哪些人帮助了遇险的白鲸?

交流:猎人,人们,政府,船员(出示课件5,6小节,这些词变红)老师这里有一张表格,把他们写进表格里吧。

1.“猎人”——出示猎人的句子,了解“猎人”:怎么样的人成为猎人?(一个以捕猎维持生活的人)

引导:他可是个猎人啊!但他发现了这群遇险的白鲸,马上——(接读:向附近的村庄报了信)

这真是一个——(善良,有爱心的猎人)刚才我们先找出了描写猎人的句子,然后提取了关键的词语,下面请你也用这样的方法,填一填其他人是怎么救助白鲸的呢?

1. “人们”——带来好吃的的(点评:人们想的可真周到,生怕饿坏了白鲸们)

先请一个同学读读描写人们的句子,请你快速浏览这句话,划一划“村庄里的人们”是怎么救这群白鲸的:一听到…..纷纷….. (点评:是啊,情况如此紧急,再晚一步白鲸可能就必死无疑了!)

过渡:村民们想尽了办法,可是天气太冷,靠人们自身的力量没有办法救这群遇险的白鲸,所以只能——发电报,请求援助

出示空白电报,讨论:同学们,看,这就是一份空白电报的格式,如果你是当时的一个村民,你觉得这份电报会发给哪些部门?(世界动物保护协会,世界自然基金会,国际爱护动物基金会,国际野生生物保护协会等)

说话训练:那这份电报的内容又该怎么发呢?(请1人自由说)

先肯定孩子说的很完整,再理解“电报”:电报一般是在紧急情况下,用最简短的文字发出的紧急信号,这样太浪费时间了,谁再来打一份电报?(再说)

再读句子:当时情况多危急啊,谁能再来读读这句段话。

3、“政府”——政府部门接到这份电报是怎么做的?(齐读句子)

(破冰船图片,句子出示)引读:大家看——直升机和破冰船来了!在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。

过渡:太好啦,太好啦!白鲸们终于有救了!可是出乎意料的是——出示:白鲸却一动不动地挤在一起。

原来——它们害怕这只高达的破冰船。

4.“船员”——多亏了一个船员想到了一个好办法,谁来读?(出示船员的句子,指名读)此刻,船上响起优雅的古典音乐(音乐起)。啊!奇迹发生了!

引读:白鲸——(成群结队地跟着破冰船游动起来)

多么激动人心啊,谁能带着这种感情,来读读这句话?(请3人读——男生齐读)

多亏了这个聪明的船员,原本一动不动挤在一起的白鲸,现在(出示:啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。)这真是一个奇迹啊!

5.复述。

四,回顾课文,情感升华

1、点着课题,师引导:没学这个故事之前,这个故事看上去是在介绍白鲸喜爱音乐的特点,现在学完课文,知道了其实是在夸这一群——(有爱心,善良,热爱动物,保护动物的人们)

(板书画爱心)白鲸还给我们写了一封感谢信呢,拿出作业纸读一读,然后写一写,把字写美观。

板书

7,喜爱音乐的白鲸

绝望————?(拯救)————得救

奇迹!

亲爱的人类:

你们好,我们是一群聪明、(顽皮)的白(鲸)。有一天,我们在楚克奇海玩时,突然遇到了(寒流),回去的路被冰层(堵住),我们(着了慌)。正当我们(绝望)的时候,许多人(纷纷)来帮助我们,最后用破冰船播放优雅的(古典)音乐,使我们安全脱险!

感谢你们,亲爱的人类,是你们的善良和爱心拯救了我们!

喜爱音乐的白鲸2013年11月

写正确了吗?写美观了吗?

一起读读这段话。