2 美丽的南沙群岛第二课时教学实录

苏教版小学语文四年级下册第20课《小儿垂钓》教学设计

【教材分析】

《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第20课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的七绝,作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象,使人感到逼真、亲切,是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵本诗。

2、能够读准“蓬、稚、垂、侧、应”等字的读音,能从诗中的词句,体会钓鱼孩子的天真、可爱,感受童年的快乐。能用自己的话说说这首诗描绘的意境。

3、通过学习这首诗,学写儿童活动的“新古诗”。

【教学重难点】

1、体会钓鱼孩子的天真、可爱,感受童年的快乐。

2、通过学习这首诗,学写儿童活动的“新古诗”。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、背诗导入,激发兴趣

同学们,大诗人苏轼曾经这样评价王维的诗画作品:“诗中有画,画中有诗”。今天,老师也给你带来了一幅画,细细地看一看,图上画了什么?你的脑海中想到了哪首诗?

(指名并板书,请大家伸出手来,跟老师一起书写课题。)

【注意提示】“垂”的横画比较多,第二横最长,写的时候还要注意笔顺。“钓”的右边是一点。

这首诗同学们并不陌生,不少同学平时背诵《古诗七十五首》对于这首诗已经熟背于心了,谁给我们背背看。

评:你背得真好,其中这几个词的读音非常正确,你能带着大家读一读这些字词吗?

【出示整首诗标注好以下字词的拼音:蓬头稚子垂纶莓苔映应】(齐读)

谁再来背背看。

评:你背得很流利,也很有感情。

师,我们不仅要把诗歌背正确,还要背出诗的节奏。老师想给大家背一背,行不行?

(师示范背诵)

如果你会背了,那么你就和老师一起背,如果你还不太熟练。可以看着屏幕和大家一起读。(生齐背、读)

3、同学们,这首诗的作者是?(生:胡令能)。你了解他么?(生介绍)

师:一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌,真了不起呀!让我们带着敬意再读读他的名字。

二、小组交流,诗中觅趣

师:古诗不仅要会读会背,更重要的是走进古诗描绘的意境,体会诗人表达的情感。

【出示:学习要求】

1.读一读,诗中的孩子给你留下了怎样的印象?是从哪些词句上体会到的,在小组内交流交流。

2.想一想,你的脑海中出现了怎样的画面?在小组内有感情地吟一吟这首诗。

【出示整首诗】

小组交流(以学生说为主,教师稍加点拨为辅,学生答出对孩子的印象,教师相机板书:天真、淘气、机灵、热心):

1.“蓬头”头发梳得不是很整齐,写出了小孩的外貌,品出了孩子的淘气,真是野趣十足呀!

2.学:写出了孩子小大人的模样,很是可爱。

3.怎么学的?“侧坐”就是侧身而坐,写出了小孩钓鱼的姿态,品出了孩子的随意、悠闲自在。多么天真可爱的孩子呀!

4.垂纶:钓鱼。你怎么知道垂纶是钓鱼的意思?(看插图、查词典、联系上下文、看偏旁)纶:钓鱼用的丝线。纶是绞丝旁,和丝线有关,和钓鱼用的丝线有关。同学们,结合插图、看看偏旁、联系一下上下文,这些方法可以帮助我们理解诗句的意思,这是学习古诗的一个好方法。

5.莓是指的一种小草;苔是苔藓;映:遮掩;从“草映身”可以看出草多,长得茂盛!小孩就坐在草丛中。可以想象小孩子很有经验,选择的地方比较安静、阴凉。

6.难点理解:遥招手:远远的招手。

老师有两个疑问,不知道同学们能帮助我解答么?

①小孩正在专心致志地钓鱼,行人匆匆走来大声向他问路,小孩心里会怎么想呢?

②你认为课文中的那个小孩做的是什么手势?

师:今天,到牛家庄去买牛,可是这牛家村该往哪儿去呢?(师用手张望)奇怪!一个小孩坐在草丛里干嘛呀?我来问问他:喂,小朋友,请问到牛家村怎么走? (师以姿势助说,学生以演姿助理解)

师问学生:我来问问你,你这个动作什么意思?为什么不应声?

这里为什么不是遥摇手?

(如果大声回答的话,鱼会吓跑的。)(你悄悄走过来,我小声对你说:)

同学们,看到这有趣的情景,你觉得这是个什么样的小孩。

(这是个聪明机灵的小孩。他知道钓鱼时不能大声说话,又想告诉路人路怎么走,就叫路人走到身边再轻声地告诉他。)

师:这是一位多么纯朴热情的孩子呀!

师:同学们,你们瞧,我们刚才通过看看图,做做动作,看看偏旁,联系上下文,就读懂了古诗,希望同学们能将这些方法运用到以后的古诗学习中去。

【出示整首诗】

7.同学们,再读读这首诗,你的脑海中出现了怎样的画面呢?

8.【填空出示、配乐】

在一个风和日丽的早晨,在波光粼粼的湖面旁边,你看到了(生:蓬头稚子学垂纶)他是怎么来学钓鱼的呢?只见他(生:侧坐莓苔草映身)正当这个小孩子专

心致志学着大人钓鱼时,突然(生:路人借问遥招手),原来,孩子是(生:怕得鱼惊不应人)

同桌互相交流

师:《小儿垂钓》这首诗,短短四行,却给我们勾勒了一位天真浪漫,稚气可爱的小儿的形象。我们从静止的文字中读出了生动的画面,边读边想象画面,这也是学习古诗的好方法。

闭上眼睛,(音乐起),让我们有感情的吟一吟这首诗,边吟边想象孩子的天真可爱,稚气聪明。

谁来给我们吟一吟这首诗?

评价:有吟诗的味道,全班配乐吟诵这首诗。

三、拓展赏趣,仿写生趣

1、其实古诗中写儿童活动的诗还不少,你还知道哪些?(指名背一背)

白居易的《池上》诗里面描写了孩子的什么活动?(你瞧,一个“偷”字让我们看到了采莲的小孩子的天真可爱!)

袁枚的《所见》你在诗里看到了怎样的孩子?(能骑牛,唱歌、捕鸣蝉的牧童多么开心呀?)

高鼎的《村居》这些放学后孩子在做什么呢?(这么美的春光,放飞的岂只是纸鸢?放飞的还有无尽的童趣!)

杨万里的《宿新市徐公店》(多么漂亮的蝴蝶呀,就算是蝴蝶没抓到,可是快乐却已经装在他们心里了!)

出示这些古诗:

2、师:你们看,诗人们塑造了很多可爱的孩子的形象,也写出了他们很多的活动。古时候的小朋友是快乐的,我们同学现在的生活也是丰富多彩的。同学们的课外活动都干些什么呀?

生答,师小结出示:

同学们的活动真丰富啊。不仅有学校组织的放风筝、挖山芋、背诗词活动;还有课间同学们玩的各种游戏活动。

活动的项目:

课外:登山、寻宝、放风筝、挖山芋、背诗词

课间:跳绳、踢毽子、玩呼啦圈、滚铁环、跳皮筋、唱歌、丢手绢、跳舞、跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球……

同学们,我想采访一下你在活动时心情?能用几个词语形容一下吗?

老师想到:开心、眉开眼笑这些词,你想到哪些?

生答:兴高采烈、开心、高兴、乐开怀、乐淘淘、你追我赶……

参加这些活动你觉得有什么好处呀?

生答:锻炼身体陶冶情操娱乐身心会玩会学习动手动脑……

同学们,这些都是大家活动时老师拍下的照片,你们看,同学们不仅玩的很开心,还锻炼了身体,陶冶了性情,真是一举多得!

过渡:师:同学们,写诗并不神秘,主要是将你看到的人、景、事等画面用简洁的语言写下来,表达自己的情感。我们学校是诗词特色学校,平时,同学们爱读诗,也爱写诗。今天,我们就再来一展身手,围绕我们进行的活动写一写新古诗,向大家展示一下我们活动的精彩怎么样?(生:好)

1、回忆写诗方法:

之前我们学写新古诗的时候,老师把写诗的方法写成了一首诗,你还记得吗?

【指名出示:“今日课堂写古诗,掌握方法非难事。精炼押韵字数同,不信你来试一试。”】这首诗告诉我们写诗要注意什么?

生:告诉我们写诗要做到凝练押韵字数同。板书:押韵字数同

2、我们以《小儿垂钓》这首诗为例,来观察!

师:这首诗一共几行?生:4行。

师:每行几个字?生:7个字。

师:在我们学习的古代诗歌中,有像《小儿垂钓》一样4行每句7个字的,称为七言诗,也有像《池上》这样的每句5个字,就是五言诗?(板书:七言、五言)

师:我们再看,这首诗的第二、四句末尾的字在读音有什么相同之处?

生:末尾的字的韵母相同。

师:尾字韵母相同或者相近,叫做押韵,读起来有韵味。你看看,这首诗押的什么韵?

生答,师板书:en

3、模仿:

师:万事开头难,我们每个人都来想想今天要写的新古诗的第一句。你准备第一句里写什么?(出示图片)

师:你可以写我们的课间活动,也可以先想想你参加的课外活动。

(1)如果是老师来写,我想写课间活动,想以下课铃声响起后,大家一起奔出教室的景象来开头:铃声一响出课堂

如果是你,你想怎么写?指名2-3人

(2)老师提醒你,可以以课外活动时的天气情况为开头,也可以描写课间活动时热闹的场面,也可以以下课铃声为开始来写,把字数浓缩在七个字里。大家开动脑筋想一想,在练习纸上写好第一句(学生写,教师巡视指导。)

师:就这么简单,第一句诗就出来了,我们一起来交流。

生1:今天天气真晴朗。生2:课间活动真丰富。生3:操场上面多热闹。

生4:叮当叮当铃声响。

师:第一句会写了吗?

……

师:第一句写好了,下面三句就有参照了,接下来我们进行比赛,看谁文思敏捷,最快完成一首诗。在写之前,我们再来强调一下方法,一起读。

生:精炼押韵字数同。

(师出示提示及图片,学生写后交流。)

4、选择学生写好的一首诗(用实物投影展评),大家一起修改(现场生成)。

出示一首写的较好的点评(用实物投影展评)。

5、学生继续写,交流其他作品。如:

生:下课铃声叮当响,同学飞似奔操场。你打球来我踢毽,安全快乐又健康。

师:你可真是小诗人呀。还有谁来说说。

生:课间活动真热闹,跳绳踢毽练长跑。你笑我笑他也笑,安全第一记得牢。

师:不错,游戏时讲安全很重要。

生:今天天气真晴朗,大家齐聚南山上。挖到山芋多又大,满载而归心欢畅。

师:你描写的是同学们到南山挖山芋的场面。真生动。

生:下课铃声刚打响,同学一齐奔操场。好似小鸟飞出笼,跑步跳绳真多样。

生:下课铃声响当当,欢欢喜喜出课堂。跑步跳绳单双杠,样样活动我在行。

……

(师:你的诗作完成了,别忘了加个合适的题目呦!把你的诗题写在第一行,你的名字写在第二行。)

6、小结:

师:今天我们学习了《小儿垂钓》这首古诗,还写了“新古诗”展示了我们同学平时课外课间活动的精彩,同学的兴致很高,收获也很大。俗话说得好:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌。只要平时多读多写,长期坚持就能越写越好,也可能成为新时代的小诗人。

板书设计:

小儿垂钓

押韵 en

字数同七言(五言)

天真淘气热心聪明