7　喜爱音乐的白鲸优秀教案

7 喜爱音乐的白鲸

一、教学目标

1正确流利有感情的朗读课文;

2.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;

3.能联系上下文理解词语的意思;通过对关键词句的理解来解读课文段落;

4.能用自己的语言复述课文

二、教学重难点

教学重点:能运用课文的词语、句子复述课文。

教学难点:能联系上下文理解词语的意思,通过对关键词句的理解来解读课文段落。

三、教学过程

(一)激趣导入,引出课题。

1、出示白鲸的图片,交流课前搜集的资料

师:同学们你们看,这是谁?(鲸)这就是白鲸,他们生活在蔚蓝的大海里,是海洋里最大的哺乳动物,白鲸的身体是乳白色的,成年的白鲸体长大约三到五米;它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类;你们看,他们性情温和,是一种可爱的动物,师:它们特别喜爱音乐,不仅如此,他们还是一种聪明的动物呢! (课件出示第一段,)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪?(学生回答,强调”召唤”)

白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家,能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。白鲸喜爱唱歌,音乐和白鲸结下了不解之

缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。(出示课题,生齐读)

(二)初读整体感知

1.打开课本,请同学们大声自由朗读课文,边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准,把句子读通顺。

2.反馈:读了课文,你知道了什么?(整体感知)

(根据学生的回答,随即板书:遇险得救)

3.小结:同学们,通过我们简单的朗读,我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。(手点“遇险”和“得救”)

(三)再读感悟

1.齐读2~3自然段,看看你读懂了什么? 要读出他们高兴愉悦的心情。(追赶鱼群—忘记回家)

提问白鲸在哪玩,引出北极,介绍北极(图片展示)

2.他们就在这的楚科奇海玩的很高兴,可是呀危险却向他们悄悄的逼近,他们却一点也不知道,请同学们默读课文的第四自然段,看看他们到底遇到了什么危险?要读出遇到寒流后很绝望,很无助的感情。

3.师:动物是我们人类最好的朋友,朋友有难,我们当然义不容辞地出手相助。谁愿来读读5、6两段?其他同学边听边认真思考:白鲸是怎样被救的?

4.交流:哪位同学能把白鲸被救的过程完整的说一说呢?

(首先是猎人发现了白鲸遇险,然后叫了村民,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。在人们无法抢救白鲸的情况下,就请求政府援助。在直升飞机的指引下,破冰船为白鲸开出了一条通道,然后又用乐曲把白鲸引出了冰区,白鲸终于得救了!) 5.师:白鲸终于得救了。大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出

了这么多的办法。从哪些词句中可以看出人们对白鲸的关心、喜爱,当时情况的紧急

6、师:可是,白鲸却——(生接:一动不动地挤在一起),原来——(生接:它们害怕这只高大的破冰船。)就在这万分紧急的时刻,有一个船员大声说:①请生读句子。(2人)

②为什么这位船员会想到用音乐来引白鲸

③想知道那时船上响起的是什么音乐吗?请听——(播放《蓝色多瑙河》片断) 7、师:随着优雅的音乐响起,人们看到——(齐读)

①师:就是这音乐,这优雅的音乐,让我们看到了奇迹。这奇迹是出人意料的,人们出乎意料地发现——(白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来)!

②此时,人们的心情怎样?结合读句子。

③面对这奇迹,你们的心情怎样?结合读句子。

④可是,仅仅是音乐让我们看到了奇迹,其实还有什么?(人们对白鲸的爱)再读这句话。

(四)引发想象,深华画面

1、能够思考和想象的白鲸终于得救了,他们一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。在古典音乐的伴奏下它们不由地唱起了歌,这歌中会唱些什么呢?让我们提笔替白鲸写下这美妙的歌词好吗?

2、学生写歌词(可写在P150下方)

3、交流。(或读或唱)

(五)拓展阅读。

有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了。大海有了白鲸,就变得更加美丽。人们有了白鲸,生活也会更加丰富多彩。在这个美丽的世界里,人和动物就应该这

样和睦相处。