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生成中三废的处理优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：生成中三废的处理优质课一等奖

正文

第一单元第一节

化工生产过程中的基本问题

四、生产中三废的处理

（教学设计）

所用教材

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《化学2（选修）化学与技术》

教材分析

设计思路

本节课，是第一单元《走进化学工业》课题一《化工生产中的基本问题》的第四小目——生产中三废的处理，是针对硫酸生产过程中产生三废的处理。作为本书三废处理最开始的课题，是学生获取工业生产过程中基本问题处理的一般方法的窗口，是解决化工生产造成环境污染的行之有效的通路。其中设计污水处理的分组实验，则是力求通过观察实验和提出问题让学生认识到实验设计的科学性和严谨性，提高学生的化学实验素养，同时可以帮助学生将所学化学基础知识与实际生产建立有效的教学联系，拉近生产与课堂之间的距离，有利于学生加深对化学、技术、和社会相互关系的认识。

教学目标

知识与技能

1．掌握硫酸厂三废处理的一般方法；

2．学会设计简单的工业三废处理工艺流程或方案。

过程与方法

以硫酸生产中三废的处理为例，通过自主学习、小组探究等学习方法培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

认识化学在生产、生活中的重要作用，从而养成环境保护意识和绿色化学思想。

教学重点

工业上三废处理的方法及原则

教学难点

三废处理的原理及工艺流程设计的思路

学情分析

1. 学生在必修模块的化学中已经对硫酸、二氧化硫的基本性质及酸碱中和反应、离子反应、氧化还原反应等知识有了掌握，为本节课的学习奠定了基础，以必修模块的化学知识为基础，必要时为本模块补充基础知识。

2. 学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，以及分析问题、解决问题的能力。

教法分析

以化学反应原理及其应用为重点，以环境保护为线索展开教学内容，建立

“问题—讨论—探究”的有机学习模式。结合讲授法、实验讨论法、问题探究法，以期在学生头脑中形成系统的知识体系，并采用多媒体辅助教学手段进行本节课的教学。

教学过程

板书设计

知识梳理

教学反思

查漏补缺

这是一堂基于新课改理念，运用现代教育技术，渗透着现代教育思想的化学课。在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥师生双方的主动性和创造性，通过问题启发式、分组讨论式及合作探究式等教学方式实现了“师生交流”“生生交流”，培养了学生进行自主探究学习的意识和习惯，鼓励学生

“展示自己”，激发了学生的求知欲跟探究欲，做到了教学相辅；分组实验体现了化学学科的实践性和综合性，注重基本技能的训练，较好地处理了基本素养与创新潜力的关系；在教学中学习顺序注重遵循学生的接受能力，重视情感态度和价值观的正确导向，运用适当的教学策略，促使了学生的化学素养的整体提升。

依然需进一步引导学生主动进行自主探究学习，使其尽可能掌握科学的学习方法；学生综合性学习潜力尚需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题展开讨论，并抒己见，进一步提高学生分析、解决问题的能力。

资料摘要

生成中三废的处理优质课一等奖