本章复习与测试评课稿

第一章

运动的描述

一、教材分析

1.本章教学内容范围及变化

（1）本章教学内容范围

①在物理知识方面：

概念

质点、参考系、坐标系、空间、为描述质点的运时间、时刻、标量、矢量

动状态作铺垫

位置、轨迹和路程、位移、速度描述质点的运动（平均速度、瞬时速度）、加速状态的基本物理度（平均加速度、瞬时加速度）

量

规律

匀变速直线运动中速度与时间的关系

匀变速直线运动中位移与时间的关系

本章的核心

②在物理技能方面：

练习使用打点计时器

用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度

作位移—时间图像和速度—时间图像

③在物理思想方法方面：

理想模型法、极限的思想、估测的方法（测量瞬时速度）、初步理解图像法

（2）与原教材相比本章在内容上的变化

变化

意义

这样做具有起步低，坡度小的特点，有利于初、高中原教材先讲力，再讲运动，教科版教材先讲运动，物理的衔接，有助于使每个同学都能走上高中物理的再讲力

学习台阶

明确指出坐标系是参考系的定量表示方法，强调位置可以用坐标精确表示，位移可以用坐标的变化量来描述

根据极限的思想建立瞬时速度的准确概念，介绍了传感器和数字计时器在测量瞬时速度方面的应用

通过类比平均速度和瞬时速度的关系，引出平均加速度和瞬时加速度的概念

较详细地展现了模型法、极限法、图像法等重要物理方法的使用过程

自由落体运动

2.本章教学内容在模块内容体系中的地位和作用

分类

本章教学内容

模块内容体系中的地位和作用

典型的匀变速直线运动，是一个重要的运动模型，提高加深学生对匀变速直线运动的理解

有助于培养学生的科学思想和科学方法，提高学生的科学素养

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从知识技能的角度看

质点、参考系、坐标系、空间、时间、是以后力学各章学习的时刻、标量、矢量、位置、轨迹和路基础知识

程、位移、速度、加速度

理想模型的方法、极限的思想方法、矢量的方法、图像的方法、比值定义法

从物理方法的角度看

这些方法对学习力学，乃至高中物理都非常重要

①对从事文科专业研究的学生来说，是必备的科学素养

②极限的思想方法、矢量的方法，对从事里科专业研究的学生来说，是必备的专业素养

3.本章教学内容总体教学目标

（1）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用

（2）理解位移、速度和加速度，体会专业术语和生活实际的联系

（3）能用图像描述物体的运动，体会数学在研究物理问题中的重要性

4.本章教学重点和难点的分析

本章教学重点

重点内容

原因及意义

①质点模型的建立体现了建立理想模型的科学思维方法

②高中物理特别是力学的研究对象一般是质点，或者扩展到几个质点组成的质点组

高中物理中的大多数物理量是矢量，矢量的概念和运算法则在高中物理中经常用到

这三个概念是运动学乃至整个力学的基础知识和重要的物理概念

①是本章的核心内容

②是解决运动学和动力学问题的基本工具

难点内容

本章教学难点

原因

质点

瞬时速度的理解

矢量

位移

速度

加速度

匀变数直线运动的规律

瞬时加速度的理解

微元与极限思想

由平均速度得出瞬时速度和由平均加速度得出瞬时加速度的过程中体现了极限的思想，微元与极限思想是学生首次接触的，而且十分抽象

矢量

①学生首次遇到真正意义上的矢量运算

②适量运算法则较复杂

二、与本章的内容相适应的教学方式和教学方法

1.本章教学要注意与初中物理的衔接

①重视学生原有的知识，本章很多知识是在初中原有知识上的发展

②降低台阶，让学生逐步适应高中的教学要求和学习方式的转变

③注重对比初、高中物理对同一物理概念教学要求层次的差异，注重对比不同概念间的差异。

2.重视物理学方法的教学

本章中涉及了建立理想模型、极限、图像等重要的物理方法，要通过具体事例，展现这些方法的使用过程，促使学生增加对它们的体验，以增强学生的方法意识。要多引导学生有意识地运用这些方法来思考和研究自己身边的物理现象

3.多种教学方式的综合应用

①本章内容与生活、技术、社会联系紧密，在教学中要紧密联系实际，特别是学生身边的生活、现代科技

②创设多种的教学情景，引起学生联想，积极进行探究，帮助学生逐步适应自助、合作、探究等学习方式

③贯彻实施“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学原则。

4.综合使用多种教学资源

综合使用实验室实验与视频资料、网络等教学资源，发挥它们各自的优势。

三、本章学时计划

本章复习，共用3课时。

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评价：

作者对本章作了深入的研究和分析，既立足于整体和全局的高度，对本章的教学进行了合理的设计，又结合各部分内容，对教学方法和教学思想进行了比较全面、细致地分析。作者的设计比较充分地体现了高中新课程的理念和目标。

在教学方式和教学方法上可以作更进一步的探索和思考。

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