第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

商鞅变法教学设计1. 教学目标1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。3.探讨商鞅变法的历史作用。2. 教学重点/难点教学重点:1、了解商鞅变法的背景、具体措施。2、分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征。教学难点:商鞅变

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所属课文：第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇

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2018-06-19 00:18:00

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学校：安庆市白泽湖中学

第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计及说课稿

未知

2018-06-19 00:18:00

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关键词：第1课　改革变法�…教学设计及说课稿

正文

商鞅变法教学设计

教学目标

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

教学重点/难点

教学重点:1、了解商鞅变法的背景、具体措施。

2、分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征。

教学难点:商鞅变法的特点;商鞅变法的历史局限性。

教学过程

【导入】导入

多媒体展示“商鞅变法短视频”。

教师讲述:春秋战国时期,群雄逐鹿,诸侯争霸,秦国地处西陲,远离中原核心地带,比较落后。然而,就是这样一个边陲小国,最终却完成了国家的统一。韩非子说“七国之雄,秦为首强,皆赖商鞅”。

商鞅变法在秦国的发展中起了重要作用。

【导入】教师引导：了解教材框架。

一、

社会变化的新气象——春秋战国时期改革变法的时代背景

二、

风起云涌改革和变法——各国的改革和变法概况

三、

处在十字路口的秦国——秦国商鞅变法的必要性和可能性

【导入】一、春秋战国时期改革变法的时代背景

学生自主学习:阅读教材第一目,结合所学知识,从政治、经济、军事、思想文化等方面概括春秋战国时期的社会状况。(4分钟) 教师引导:春秋战国时期的时代特征:大动荡、大变革、大发展

学生回答:经济上:铁犁牛耕的出现和推广,推动社会经济迅速发展; 政治上:新兴地主阶级要求推翻旧制度,建立和强化封建专制统治; 军事上;诸侯兼并,战争频繁; 思想文化:私学兴盛,学术自由;百家争鸣,思想解放。

教师讲述:经济基础的变化,要求上层建筑做出相应的改革。地主阶级的这些改革要求正是各国改革变法的具体内容。而法家思想则为各国改革变法提供了理论武器。

【活动】学生思考

【学思之窗】“兵家和法家都重视战争,他们为什么会有这样的认识?变法改革和战胜攻取有什么关系?”

(1)原因:思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点,“战胜强立”是战国历史的主线。

(2)关系:只有通过变法,发展封建经济,才能富国强兵;只有富国强兵才能对内巩固统治、对外战胜对方。

【活动】

二、各国的改革和变法概况

学生自主归纳:阅读教材第二目,春秋战国时期有哪些著名的变法运动?请结合课文了解各国变法情况(国名、大致时间、变法内容和影响)。

学生思考:从内容和影响上看,春秋变法与战国改革有哪些不同? 春秋改革主要针对经济基础方面,未触及到上层建筑;战国变法则瓦解了宗法贵族政治,确立了封建制。

【活动】学生表演历史情景剧“商鞅舌战群儒”。

【活动】三、秦国商鞅变法的必要性和可能性

学生自主学习:阅读教材第三目,归纳秦国变法的有利条件和历史机遇有哪些。(5分钟) 学生回答:略。

教师引导:这些条件是变法的可能性还是必要性?对,是可能性。那么从变法的必要性分析,有哪些因素呢?结合前面两目内容和第三目前两段内容来分析。

教师引导回答:

改革是当时的大势所趋。

秦国偏居关中,比中原各国落后。

【讲授】课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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