第1课甲午战争后民族危机的加深优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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第1课　甲午战争后民族危机的加深优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：第1课　甲午战争�…优秀教案板书设计

正文

第九单元

戊戌变法

【课程标准】

（1）了解戊戌变法产生的历史根源

（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点

（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

【基础知识梳理】

一、背景

1、国际

2、国内

二、早期维新思想

1、时间：

2、条件：

3、代表：

4：主张：

5、局限：

三、康梁维新思想

1、康有为

（1）著作

1）原因2）经济3）政治4）文化1 （

（

（2）思想

（3）首次行动

2、梁启超

四、维新变法

1、内容

类别

颁布的新法

政治方面

经济方面

文化方面

军事方面

2、历史意义

（1）从背景

（2）从内容

（3）从思想

（4）性质

五、戊戌政变

1、政变的发生

（1）原因

（2）导火线

（3）过程

改革的旧制

（4）结果

【学法指导】

归纳改革背景的一般方法

1.社会发展趋势:经济条件——根本原因。

2.旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要原因。

3.社会危机:内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)——必要条件。

4.改革力量:阶级条件——组织条件。

5.改革及支持者的革新意识:思想条件——主观条件。

6.外部因素:催化剂、导火线——直接原因。

【巩固练习】

一、阅读材料，并回答问题

材料

(2017·湖北枣阳三模)进入20世纪以后,尤其是二战以来,美、英、法、德、日等西方国家,掀起了改革政府行政制度的热潮。国家根据市场经济的要求,推动项目压缩,如以劳动换福利,提高领取福利者的资格限制;1981年2月,里根发布1291号行政令,自此美国政府先后放松了对航空、铁路、卡车、公共汽车、能源、电信、银行的管制,企业进出口的自由度空前提高,市场定价代替了政府定价;在公共服务供给领域引入市场机制,比较普遍的做法是实行合同出租,即在不扩大政府规模,不增加公共财政支出的情况下,政府通过投标者的竞争和履约行为,将原先垄断的公共产品的生产权和提供权向私营公司、非营利组织等机构转让。西方国家还在推进行政制度改革的过程中,中央政府将若干权力如项目管理权、法规制定权等下放给地方。



根据材料并结合所学知识分析说明西方国家行政制度改革的历史背景。

二、阅读材料，并回答问题

材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》

材料二

公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》

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根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景。（12分）

资料摘要

第1课　甲午战争后民族危机的加深优秀教案板书设计