第2课　王安石变法的主要内容教案设计范例

教

学

设

计

第2课 王安石变法的主要内容

一．课程标准: 归纳王安石变法的主要内容

二．教学目标

1．知识与能力：王安石上台的社会背景和宋神宗能起用他的原因，富国之法、强兵之法、取士之法的目的、内容、效果，通过了解宋神宗掌权时的社会状况和王安石变法，引导学生深刻领会变法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及变法主要措施、目的。引导学生分析概括王安石变法的措施及目的，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。 2．过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现

3．情感态度与价值观

（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；

（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；

（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

三．教学重难点

重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。

四

。教学方法

运用比较法.学生主动探究的方法，归纳法，逐层加深学生的理解

五

课时安排 ：一课时

六

教学过程：

导入新课：

师：“河北民，生近二边长辛苦。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。……”

这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？

生1：农民命运悲惨。

生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。

师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。

由此进入新课的学习。

一．起用王安石

提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师概括总结

原因：1.北宋社会矛盾仍然尖锐 2．王安石变法主张和设想

3．宋神宗的愿望

标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始改革。

指导思想：积极开源，而非消极节流

想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？

二．王安石变法的措施：

1．王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？

学生回答后,教师归纳

变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。

2．分组探究: 分三大组分别探究富国之法、强兵之法、取士之法的目的.主要内容及作用

请第一大组的同学完成

（1）富国之法：

措施

内 容

政府在青黄不接时向农民提供低青苗法

息贷借(钱或粮食),

作 用

使农民免受高利贷盘剥，保证农业生产，增加

还本付息

了政府的财政收入。但强制借贷,利息较高,对农民仍是沉重的负担。

改善农业生产环境,耕地面积增加，促进了农农田水利法

鼓励垦荒和兴修水利

业生产的发展,增加了政府收入。

减轻差役负担,保证农时和农业劳动力,有利免役法

以钱代役，官僚地主不例外

于发展农业生产,并增加政府收入,打击地主（募役法）

官僚特权

设市易务，收滞销货，短缺时卖市易法

出,以稳定市场。

核实土地，按土地数量、质量收方田均税法

税，官僚地主不例外

打击商人垄断,稳定市场,安定生产和生活,增加了财政收入。

一定程度抑制隐瞒和兼并土地的现象, 增加了政府收入；部分减轻农民赋税负担。

限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘设发运使，“徙贵就贱，用近易均输法

远”采购物资

政府的财政收入也有所增加。

剥，便利了市民的生活，减轻了纳税人的负担，

目的：改变积贫的局面、调整封建国家，地主和农民的关系，发展生产。

思考：上述措施中哪些最具争议呢？

师生互动: 青苗法,募役法,

【合作探究】：

“民不加赋而国用足”是王安石的理财思想，试结合变法的内容分析这一思想

1.哪些措施有利于增加政府的收入？

青苗法、募役法、市易法、方田均税法——开源

2.哪些措施有利于节约政府的开支？

均输法节省了货款和转运费用——节流

3.哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产？

农田水利法——发展生产

（2）强兵之法：

第二大组的学生完成表格内容

措施

保甲法

一保，闲时练兵战时入军

官马由农户保养,养马户可减免保马法

部分赋税

设“将”为军队编制的基本单将兵法

位,选派有经验的军官专门负责各地区军队的军事训练。

使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗力。

减少了政府支出

夏进攻的能力，也减少了军费开支。

内 容

政府把农民编为保甲。农户十家作 用

既加强了对人民的控制，又增强了抵御辽和西

设军器监

设置军器监，监督制造兵器

提高了武器的产量和质量

学生填完表格后,教师补充归纳: 以上措施的实行,节省了军费开支，提高了宋军的战斗力，避免了地方的不安定因素，减少官府负担

目的：改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队

（3）取士之法：

第三大组的同学进行概括，然后教师补充：

措 施

内 容

改革考试内容和形式，要求考生联系实际。

重编教科书，太学生中的优异者可免试做官，开设新学科

发展了教育，使有真才实学的新进之士取代了反对改革的旧官。充实了改革派的力量．

惟才用人

探究：王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则？结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的？

目的：培养和选拔人才，充实改革力量，保证改革的顺利进行，以巩固封建国家。

原则:惟才用人

借鉴：1、改革考试的内容，废除明经诸科取消华而不实的诗赋考察学生是否理解领悟经义

2、要求学生联系当前实际，考时务策，以考核士子对天下大事的分析处理能力；

3、贯彻择优录取的原则，取消富贵豪门子弟的特权

总结：富国之法，强兵之法，取士之法

在一定程度上改善了北宋积贫积弱的局面，使北宋的国力得到增强。

作 用

改革科举

整顿太学

择优录用，打破按资升迁成规，克服

“恩

荫” 弊病

情景设置

1.假如你是个富商……王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？

青苗法、市易法、农田水利法 .方田均税法、免役法、均输法等。

2.假如你是个农民……王安石变法给你的生产和生活带来变化的措施有哪些？

有利于农业生产发展的措施：青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。

有利于巩固农村封建统治秩序的措施：

保甲法、连坐法。

3.假如你正在部队服役……王安石变法的哪些措施给你的军旅生涯带来变化？

将兵法、保甲法、保马法、设军器监

小结

：针对北宋中期的社会积弊，庆历新政首开改革先例，王安石变法则在理财、军事、教育三方面进一步实行了较全面的改革。改革虽然暂时取得了一定的成效，但北宋中期出现的封建统治危机是封建制度本身内在矛盾发展的必然结果，且积重难返。王安石变法虽然为了维护封建统治，但由于改革阻力的强大而最终失败。

考题回顾

材料分析：

材料一：王安石对宋神宗说：“今所以未举事者，凡以财不足故。故臣以理财为方今先急。未暇理财而先举事，则事难济。臣固尝论天下事如弃棋，以下子先后当否为胜。又论理对以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。此臣所以汲汲于差投之法也。”

──《续资治通鉴长编》卷220 材料二：（宋神宗）与王安石论助投事，安石辩数甚力。上曰：“无轻民事，惟艰。”安石曰：“陛下固知有是说，然又须审民事不可缓。”上曰：“修水土诚不可缓。”安石曰：“去徭役害农，亦民事也。岂特修水土乃民事？……”

──《续资治通鉴长编》卷

阅读以上材料，结合所学知识回答：王安石认为，理财的各项措施中，哪一项重要？为什么？

学生回答后,教师归纳; 王安石认为免役法最重要。他认为，北宋国家贫困的症结，在于生产过少，也由于政府把繁重的徭役加在农民身上，徭役害农。而实行免役法，官府的各种差役，民户不再自己服役，改为由官府雇人服役。交纳免役钱，原来不服役的官僚、地主也要交钱。这样既增加了官府收入，也减轻了农民的劳役负担，利于发展生产。