第5课　节奏的美感教学创新设计

小学四年级美术《节奏的美感》教学设计

城北小学

杨莉

单元分析：本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供一些生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，设计一个二方连续纹样进行表现。

教学内容

教学目标

人教版第五课内容

1.观察、体验青花瓷、织物以及生活中的节奏感。

2.通过绘画方式表现美术的节奏感。

教学重点：对美术节奏的理解。

教学难点：用绘画形式表现美术的节奏，并具有美感。

教具：课件、作品若干。

学具：铅笔、素描纸、油画棒等。

一、引入

1.感受音乐节奏：

听——（边听音乐边拍节奏）

师：每一首歌曲都有节奏，那是不是只有音乐有节奏呢？那我们的美术有节奏吗？孩子们相不相信我们的美术和音乐一样也可以有节奏教学

过程

呢？ 师：看到有的孩子还有一些半信半疑，下面就让我们一起去看一看吧。

2.感受美术的节奏：

看——仔细观察两张图片，并找出说一说其中的节奏

青花瓷中花纹有规律的排列

少数民族织物中有规律的花纹排列

3总结：看来有些孩子已经感受到美术的节奏了！只是音乐的节奏是用教学重难点

教学具准备

耳朵听的，感较为直接强烈，而美术中的节奏是靠眼睛观察和感受的。美术中的节让我们的生活变得更美，今天就让我们一起来学习美术中的节奏，感受的“节奏的美感”。

出示课题“节奏的美感”

二、新授

1.除了青花瓷、衣物上的花纹有节奏，在我们生活也有很多节奏，孩子们发现了吗？在我们教室里寻找一下节奏吧！

师：这些节奏美吗？为什么美？它美在哪里？（出示一张孩子们熟悉的状元桥的图片寻找节奏）

2.总结：像刚才我们看到这些生活中的有节奏的排列就叫做“二方连续”，而像青花瓷、衣物上的有节奏的图案就叫做“二方连续纹样”。3.刚才欣赏了这么多二方连续的图片，那下面请小组同学讨论一下，用一句话概括出“什么是“二方连续纹样””

总结得出：二方连续纹样是由一个单独纹样，向两个方向重复有序排列而形成的带状纹样。

师：老师有一点点不能理解的地方想孩子们帮老师解答一下：什么叫做单独纹样？两个方向是哪两个方向呢？

4．理解什么是“单独纹样”“两个方向”指的什么？

单独纹样：一个图案或几个图案组成的独立的纹样。

两个方向：上下或者左右。

5.欣赏二方连续纹样作品，了解纹样的内容和形式。

内容可以是：动物、植物、点线面的构成。。。。。。

形式：黑白纹样、彩色纹样。

6.想知道这些二方连续纹样是怎么制作的吗？下面让我们一起去看一看（播放二方连续纹样制作视频）

三、设计要求：

圣诞节就要到了，老师要去参加一个圣诞PARTY，我为自己准备了一顶帽子，可是帽子是不是缺少了点什么(帽檐)，下面就请各位小小设计师们帮助老师设计一个漂亮的帽檐吧！

1.

设计一个二方连续纹样。

2.

图案美观，具有节奏感，适合我可爱的帽子！

四、学生创造，老师指导。

五、交流感受

六、拓展

复习二方连续纹样的定义。

师：但是刚才我们看到的状元桥顶不是向两个方向重复有序地排列的，而是向上下左右几个四个方向排列的，所以它不是一个“二方连续纹样”，而叫做“四方连续纹样”，比如我们很多的包装纸上就是四方连续纹样，有兴趣的同学下去之后可以自己设计一张四方连续纹样。

教学

板书

节奏的美感

形式：黑白 彩色

内容：动物 植物 事物 点线面…….

教学

反思