10.我们不乱扔优秀教学设计

《我们不乱扔》教学设计

一．教学目标：

1.通过对图片的比较，感受整洁干净的环境能给人们带来身心的愉悦，理解保持环境卫生的意义。

2.调查生活中爱护公共卫生和不爱护公共卫生的行为，能进行判断增强爱护和环境卫生的责任意识。

3、探究方法，养成爱护环境卫生的习惯。

二．教学重点

增强学生爱护和环境卫生的责任意识

三．教学难点

如何养成学生自觉爱护公共卫生的习惯。

四．教学准备

学生准备：任务调查单，搜集的资料等

教师准备：多媒体可见，课上任务单

五．教学过程

导入：

师：同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？ 出示小诗： 家 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 师：其实家就在我们身边。我们一起来作一首小诗吧！

师生：

家 我们坐在教室里，

（

教室）就是我们的家；

我们是东关中心小学的学生， （

东关中心小学）就是我们的家； 霸州是我们长大的地方， （

霸州）就是我们的家。

一、感受整洁干净的环境能给人们带来身心的愉悦。

讲授：

师：下面就跟老师一起看看美丽的冬关中心小学吧！（视频播放）

师：看了这个视频你有什么感受呢？

生1：整齐，干净

生2：心情愉悦

生3：漂亮

师：我们的校园是如此干净、美丽、整洁，我们生活的环境需要大家共同需要承担并保护好它，那么今天我们来学习我们不乱扔。

学习新课：

活动一：我喜欢哪种情景

师：下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

生：第一幅，因为它很干净，然我觉得舒服。

师：我们继续看，（大屏幕出示干净整洁的校园和垃圾遍地的校园）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

生：第二幅图，他让我开心愉快。

师：通过对图片的对比，我们感受到干净整洁环境人人爱，，而且让我们身体健康、身心愉悦，舒适温馨，脏乱环境使人不愉快。在生活中每个同学做的怎么样呢？下面我们一起来听一个小故事吧！

二、增强爱护和环境卫生的责任意识。

师：听了这个故事，你认为哪个小朋友的行为值得我们学习，哪个小朋友的行为不可取呢？

生：李勇的行为值得学习，小雨和其他同学的行为不值得学习。

师：课前让大家进行了调查，你还发现了哪些不讲公共卫生的行为？你有什么建议老师布置了任务单一我的观察记录，大家都完成了吗？

生：完成了

师：那请同学们上前面来展示。

生：上台展示

师：通过上面的小故事和学生调查发现，我们知道爱护环境卫生不能只靠一两个人，是我们每个人的责任。

师：刚才说了很多不爱护环境卫生的行为，也知道了今后应该怎样做,可是小红有些疑惑，她想问问大家应该怎样做呢？”垃圾不知道扔到哪个垃圾桶里。

师：我们一起来帮帮她吧，我们要了解一下垃圾分类。

师：视频展示

师：你们能帮助小红了吗？

生：能，可以把垃圾放在可回收垃圾桶里。

师：那我们帮小红来把垃圾送回家吧（游戏展示）

生：动手操作

三、养成爱护环境卫生的习惯

这时小红又遇到难题了，她想问问大家应该怎样做呢？小组讨论遇到这样的情况怎么办？并

生表演：情境表演“有痰不吐真难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶怎么办？.”

生：小组讨论

师：完成任务单2 生：小组合作完成任务单。

师：谁来展示一下你的任务单

生：展示

那么我们如何保护我们的环境卫生呢？继续完成任务单二

生：上台展示，粘在环保树上

通过同学们的展示我们想出了很多办法，那我们一起编个小歌谣好吗？

包中常备垃圾袋，

纸巾手绢随身带，分类垃圾很重要，不乱吐不乱扔，

爱护环境记心中。

同学们，这节课我们学习了什么呢？

通过今天的学习，同学们，虽然你们的双手很小，但责任却很大，希望同学们从现在开始做起，养成不乱扔的好习惯