Unit 2 Does Lingling like oranges?第二课时 公开课

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges? 半坡小学 武凤存

教学目标

知识目标：

全体学生能理解并初步运用does orange apple banana pear 等。

能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

技能目标：

全体学生能运用Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 全体学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t. 全体学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 教学重点：

“Do you like…? Does he/she like…?”结构。包含实义动词的一般疑问句“Do you like…? Does he/she like…?”。

教学难点：

“Do you like…? Does he/she like…?”结构。包含实义动词的一般疑问句“Do you like…? Does he/she like…?”。

教学过程

一、热身复习

1.Greetings 2.Chant 然后chant，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，前四名，每组可获得一个水果。

二、呈现与导入

1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。

2.Activity1 T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话

三、课文学习

1. 请学生看图，教师讲解课文情境。

2. 播放活动2的录音，学生跟读

3. 再次播放录音，学生跟读

4. 播放第三次录音，学生跟读并回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 四、

巩固练习

1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like…?进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。

2.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant 放松一下，然后出示H h, Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读

五、总结

我们这节课重点练习了“Do you like…?”的句型，简单学习了“Does he/she like…?”的句型，同学们表现得非常棒. 六、

布置作业：

根据发到手的调查表，对小组成员的食物喜好进行调查，根据调查结果，制定午餐食谱

板书设计：

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?

apple banana pear orange

does doesn’t = does not

教学反思

该教案安排的课堂活动方式灵活多样，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，能够很好的吸引学生的注意力，是一个不错的教案设计。特别是让学生上黑板上看图选图片活动，学生们争先恐后积极参与。

但是，在课堂上，大部分时间，只是部分学生积极发言，学习能力差点的学生参与的较少。在小组合作表演环节，有个别学生表现不积极，声音不够洪亮。在以后教学中，我应该更加努力的探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生，让学习效果达到最佳水平。

另外，学生在运用图片或单词造句时，名词的单复数部分，还是运用不熟悉，反应不过来，这需要反复训练，强化。