2.周末巧安排教学实录与评析

《周末巧安排》教学设计

沧州渤海新区南大港产业园区第二完全小学 郑合香

教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第二课。教材首先从学生熟悉的生活情境引入，让学生回忆自己的周末生活，联系学生的生活经验，为合理安排周末时间的探索做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索安排周末时间的方法，在交流的过程中通过对比寻找出最佳的安排。 知识与能力目标：

1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。

2、知道要合理安排时间的重要性。

过程与方法目标： 通过情景创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生能够根据具体情况判断自己及他人的行为是否可行，养成做事有计划的好习惯。

情感态度价值观目标：

1、懂得合理安排周末的意义。

2、养成做事有计划的好习惯。

教学重点：

1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力。

2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。

教学难点：

学会合理安排自己的周末生活。

教学过程：

一、联系生活实际，导入新课

大家好，我是郑老师。今天你能够同学们来上课，老师很高兴。和老师先来打声招呼吧，咱们大点声音：同学们好，老师好；现在咱们轻轻地打招呼：同学们好，老师好；让我们甜甜的说：“同学们好，老师好”；让我们开心的说：“同学们好，老师好”；

今天咱们一起来学习第二课《周末巧安排》，和老师一起来读课题，同学们，那么是怎么能理解课题的？真聪明，今天这节课咱们就一起去探讨，怎样把周末的时间进行巧妙的安排，让它更合理，更有意义，更有利于咱们的健康成长，好吗？老师通过调查，发现我们班同学的周末活动可丰富了，下面咱们情几位同学来介绍一下他们的周末活动好不好？一会儿要介绍的同学要说清楚：你在什么时间、什么地点、做了什么、有什么收获？（屏幕出示表格，什么时候，干了什么，有什么收获）

1、学生展示。

2、教师引语：真棒，你们的收获可真不少，让我们为他们鼓掌吧。感谢你们，让我们大家知道了周末的生活这样精彩。老师想问一问大家，你们在做这些事时，你们的爸爸妈妈支持吗？（支持）肯定的，因为你们做的这些事都非常有价值有意义。

二

我是小法官——这样可以吗

1、看，你们的新朋友——小宝来了，他呀，在周末也想做很多事，可是他的爸爸妈妈却不支持，到底谁的观点对呢？现在，就请你们这些小法官来评判一下。首先，咱们请几位同学给大家表演一下一个课本剧，大家要注意听，认真看，要分辨出谁的做法对，老师有个要求：咱们评判的时候不但要告诉大家谁做的对，还要给出评判的理由，好吗？出示说话提示：我认为＿＿＿做得对，因为＿＿＿。

（课本剧表演：小宝，不可以）

（1）学生汇报交流（找一位孩子板书：课本剧中小宝做的不对的事情）

（2）教师适时点拨

教师总结：哎呀，同学们真棒，火眼金睛，明辨是非，知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。看来咱们班的好多同学都有当法官的潜力。鼓励一下他们吧。那除了这些事不能做，还有哪些事不能做呢？（抄作业 上网吧 玩手机 看电脑）

2、教师引语：是啊，周末确实是我们自由安排的时间，但是也有很多事我们不可以做，因为这些事不仅浪费我们的时间，还影响我们的身体健康和学习成绩。所以安排周末活动的时候，这些能安排进去吗？

（1）学生自由汇报

（2）教师引语：咱们刚才讨论了这么多周末不可以做的事情，那哪些事情适合周末做呢？下面请同学们结合着咱们课本的第八页的内容，你们小组讨论讨论，并把你们的讨论结果写到老师给你发的那

张纸上，一会每个小组选派一名发言人来说明你们讨论的结果，好了，开始吧！（找两个孩子去讲台写）

（3）学生讨论

（4）好了，下面每个小组派出一名发言人，来与大家分享一下你们的讨论结果。

（5）学生汇报交流

3、总结：教师根据学生的回答，给予及时的评价，如：整理资料，可以帮助学习；户外运动可以强身健体等，这些事在安排周末活动的时候可以安排吗？这些事的确适合周末做，因为这些事情可以让我们变成全面发展的好学生。

三

排排队——怎样安排更精彩

哎呀，这么多事情啊，那我们应该先做哪一件事呢？下面就请同学们把你们刚才写在纸上的周末活动给他们排排队了。把你们认为应该先做的也就是重要的贴上一张老师给大家准备的小贴纸，后做的也就是不太重要的就不要贴了，好吗，看看哪一组的同学做的最快？不过，你们得告诉老师为什么这样安排，开始吧。

学生讨论

1、汇报交流：在交流时，要让孩子们说出这样排队的原因。

2、教师总结：学习是第一位的，要先做；其他事情可以根据生活需要进行灵活的安排。好，通过我们的学习，我们现在已经知道了在周末哪些事情可以做，哪些事情不可以做，还知道了应该先做哪些事。现在到了最关键的时刻了，怎样巧妙的安排周末呢？老师这里有

两位同学的周末安排你们看看更喜欢谁的周末安排？

（1）学生小组讨论

（2）教师总结：重要的事情先做，周末安排要有益身心、内容丰富。

四、我的周末我做主

教师引语：同学们想不想自己来设计你们的周末呀？现在就请同学们拿出老师给大家准备的表格，参考着咱们黑板上的建议，开始吧。

（1）学生设计，教师指导

（2）学生展示（教师评价与学生评价相结合）

（3）教师小结：周末的时间是属于你们自己的，我们要合理安排，才能使自己在有限的时间内完成更多更有意义的事情。

五、总结

通过今天的这节课，我们知道了周末安排的时候要做有意义的事，要把重要的事放在最前面，活动不能安排太多，要适量。周末活动安排好，可以让同学们从小养成做事有计划的好习惯。最后，老师把自己编的这首儿歌送给你们，希望你们以后能更加合理的安排自己的周末，好吗？咱们合作读一读：

周末巧安排

周末到来乐开怀，

我把时间巧安排。

轻重缓急有先后，

完成作业百分百。

动脑动手益身心，

培养特长小天才。

探望老人尽孝道，

勤做家务性格乖。

板书有益书籍要多读，

游玩锻炼去户外。

合理作息要科学，

熬夜厌学不应该。

劳逸结合保健康，

周末丰富又多彩。

周末巧安排

不可以 可以 怎样合理

睡懒觉 写作业 重要的事情先做不练钢琴 去看奶奶 有益身心

不上兴趣班 收拾屋子 内容丰富

长时间看电视 爬山 时间合理

不写作业 看书

……

教学反思：《道德与法治课程标准》“愉快、积极地生活”中的第六条是这样的：在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。根据这一内容，我的这节课的教学目标为：1、使学生懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末； 2、知道要合理安排时间的重要性。 3、通过情景创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生能够根据具体情况判断自己及他人的行为是否可行，养成做事有计划的好习惯。 在教学过程中，我设计了“联系生活实际，导入新课、我是小法官——这样可以吗、排排队——怎样安排更精彩、我的周末我做主”四个环节。较多的采用了小组合作的方式，通过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充；学会了互相合作，培养了团队精神；在“我是小法官”这个环节，我主要通过孩子们演一演小宝周末发生的事情，来思考、判断谁的做法更合理。让学生尝试站在家长的角度想问题，从而进行明确的判断。从取得的教学效果来看，基本上达到了教学目标。通过学习，孩子们能判断自己的安排是否合情合理，明白什么事可以在周末做，什么事不可以；知道了要优先安排重要的事情；愿意与老师、同学分享自己的周末计划。

教学过程还是很顺利的，但是也有一些遗憾：当孩子们的小手争先恐后的举起时，我没有照顾到更多的学生；当孩子们的回答出现重复时，我的引导并不是很到位，评价语言也不是很丰富。总的感觉还是没有做到真正的收放自如，这应是我以后的工作中努力并一定要改变的最重要的一点。