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关键词：欣赏　欢乐颂　教学设计第二课时

正文

课题：欢乐颂

黑水县晴朗乡中心校班青

教学目标：

歌曲《欢乐颂》

教学重点：

通过合唱，让学生了解合作的重要性

教学难点：

把握好歌曲里的各种节奏

教学过程：

一、作者介绍：

路德维希·凡·贝多芬

， 1770年12月16日-1827年3月26日，出生于德国波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。

贝多芬在父亲严厉苛刻的教育下度过了童年，造就了他倔强、敏感激动的性格。22岁开始终生定居于维也纳，创作于1803年至1804年间的《第三交响曲》标志着其创作进入成熟阶段。此后20余年间，他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主义音乐的到来。1827年3月26日，贝多芬于维也纳去世，享年57岁。

贝多芬一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、

1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王” 。

二、音乐思考：

《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？

男中音领唱、独唱、重唱、合唱。

听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？

气势磅礴、一气呵成。

这首歌曲的节奏、速度有何特点？

大量运用了x x x x的节奏型。

速度为中速。

1. 还可以用什么形式来演唱《欢乐颂》？

2. 尝试准确并富有表情地背唱《欢乐颂》。

三、扩展知识：

常见的演唱形式

独唱：一个人演唱称“独唱”，如男声独唱、女生独唱、童声独唱。

齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称“齐唱”。

合唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。

重唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每声部只有一个人担当的演唱形式称“重唱”。

四、课后作业：

课下自己去学习歌曲《欢乐颂》，搜集关于贝多芬的其他音乐。

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