2 学做“快乐鸟”教学目标

学做“快乐鸟”教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

学做“快乐鸟”

马桂秋

课时

第二课时

人教版

道德与法治

二年下

一单元 2课

通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐。

1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

重点

在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

探讨“怎样变烦恼为快乐”

学情分析

教学目标

教学重难点

难点

1小组自学课本第八页

讨论汇报

培养学生自学能力和语言表达能力

2打败不快乐对抗赛 小组比赛，一方提出不快乐的事，另一方给出妙招

比一比谁的办法更好

激发学生兴趣，使克服消极情绪的方法得到传播和深化。

3表演《蜗牛与寄居蟹》

理解遇到不开心的事该怎么办呢，怎样把不开心的事变得开心的方法。

教学策略与设计说明

4游戏《柳暗花明》接龙讲故事，一个同学讲一个不太好的情景，另一个同学把故事引向积极的方向。举例子 甲同学：有一天米老鼠心情特别不好，因为他看到外面的太阳，太大了，太热了、、、、、乙同学：虽然太阳很大，天很热，不适合去游乐场，但是可以去游泳啊！米老鼠已经很长时间没和唐老鸭去玩水了，于是，米老鼠就去找唐老鸭了。通过游戏让学生懂得，学会积极的看待事物有多么重要。培养学生拥有阳光心态。

教学过程

一、导入 播放视频

《快乐的孩子爱唱歌》提问：你想做一个快乐的孩子吗？板书课题

“游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。你愿意

把生活中快乐的事情说给大家听吗？”

学生自由说

“不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。你也遇到过不开心的事吗？”学生回答

二、学快乐是不是就是好的积极的，苦恼是不是就是坏的消极的呢？打开书第8页 小组自学 讨论汇报生自由回答 三、

快乐虽然很重要，但并不是所有的快乐都是积极的，正当的，可倡导的，也并不是所有的不快乐都是要摆脱和去除的。有些不开心，不快乐是成长的一部分，必须学会承受。你知道怎么让快乐更多吗？

四、“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！

五、 打败不快乐 对抗赛 小组比赛

一方提出不快乐的事，另一方给出妙招，比一比谁的办法更好（激发学生兴趣，使克服消极情绪的方法得到传播和深化）

六、 昨天老师布置了一个作业，就是练习表演《蜗牛和寄居蟹》，谁愿意展示给大家？通过表演你能说说《蜗牛和寄居蟹》为什么由不开心变得开心了呢？如果你遇到了不开心的事会怎么做呢？

七、游戏

《柳暗花明》 接龙讲故事，一个同学讲一个不太好的情景，另一个同学把故事引向积极的方向。

举例子 甲同学：有一天米老鼠心情特别不好，因为他看到外面的太阳，太大了，太热了、、、、、乙同学：虽然太阳很大，天很热，不适合去游乐场，但是可以去游泳啊！米老鼠已经很长时间没和唐老鸭去玩水了，于是，米老鼠就去找唐老鸭了。

通过这节课的学习，老师希望每个同学都能做一只快乐的小鸟，张开翅膀，翱翔蓝天。

教学环节

一 教师活动

导入播放视频

《快乐的孩子爱唱歌》

学生活动

设计意图

听歌，说听到的

激发兴趣

小组自学课本第八页

讨论汇报

小组比赛，一方提出不快乐的事，另一方给出妙招

比一比谁的办法更好

培养学生自学能力和语言表达能力

激发学生兴趣，使克服消极情绪的方法得到传播和深化。

二 提出问题 小组自学课本第八页 提出活动要求 打败不快乐对抗赛 三

提出表演《蜗牛与寄居蟹》

理解遇到不开心的事该怎么办呢

表演《蜗牛与寄居蟹》

举例子

甲同学：有一天米老鼠心情特别不好，因为他看到外面的太阳，太大了，太热了、、、、、乙同学：虽然太阳很大，天很热，不适合去游乐场，但是可以去游泳啊！米老鼠已经很长时间没和唐老鸭去玩水了，于是，米老鼠就去找唐老鸭了。通过游戏让学生懂得，学会积极的看待事物有多么重要。培养学生拥有阳光心态。

通过这节课的学习，老师希望每个同学都能做一只快乐的小鸟，张开翅膀，翱翔蓝天。

布置作业

板书设计

游戏《柳暗花明》接龙讲故事

学做“快乐鸟”

怎样把不开心的事变得开心方法

四

五

4提出规则

游戏《柳暗花明》接龙讲故事一个同学讲一个不太好的情景，另一个同学把故事引向积极的方向。

通过游戏让学生懂得，学会积极的看待事物有多么重要。培养学生拥有阳光心态。

课堂小结

歌曲导入《快乐的孩子爱唱歌》

小组自学课本第八页

打败不快乐对抗赛

教学设计流程图

表演《蜗牛与寄居蟹》

游戏《柳暗花明》接龙讲故事

本课小结

教学反思

用游戏感受快乐体验，以小组对抗赛的形式变烦恼为积极的互助探究活动寻找快乐！引导以积极的态度去面对生活。真正让孩子受益，通过让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过游戏、讨论、情景表演、续编故事等方式走进孩子的生活，贴近生活、并走进对社会的延伸。通过体验游戏、小组交流等形式加强了学生的参与热情，同时对目标又起到了强化作用。通过以学生情感为主线，合作探究的活动推动教学层层递进，深化了教育目标和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子，从而进行良好的师生互动。