Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀课堂实录

Unit2 Does Lingling like oranges? 教学目标：

1.

语言知识目标：

（1）部分学生能初步运用：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. (2) 全体学生能理解并初步运用：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not (3)感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

2. 语言技能目标

（1）全体学生能听懂会说：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 1.

情感态度

学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。

教学重点：

（1）部分学生能初步运用：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. (2) 全体学生能理解并初步运用：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t= does not 教学难点：

（1）部分学生能初步运用：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

(2) 全体学生能理解并初步运用：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t= does not 教学用品：单词卡片，录音机，多媒体课件

教学过程：

Step1.Warming-up 1.

Greeting 2. 学生边拍手边说上一单元的韵句。

3.教师告诉学生：今天，Panpan来到Daming家做客，为了更好地招待熊猫，Daming正在询问Panpan喜欢吃什么。Daming是怎样问？

4. 播放活动1录音，学生看图，再次播放录音，学生跟读模仿，然后请学生分角色朗读对话。

Step2 任务呈现和课文学习

1.播放活动2录音，请学生看图，教师介绍情境。（Ｄａｍｉｎｇ为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查结果。）

２. 教师通过卡片事物教授水果单词：pear，apple，orange，banana ３. 再次播放录音，学生完整地听，第三次播放录音，学生跟读模仿。

４. Role-play. Step３

训练巩固

１．完成活动３．教师先带领学生看活动３中的十幅小图，识别并

描述图中的体育项目和事物名称，再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照事例调查同伴家庭成员的喜好，最后请几组学生表演。

２．完成活动４．请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物，图2中，该男孩不喜欢正在吃的食物。然后请学生听录音，模仿，然后表演。

3.完成活动5.请学生观察图片，并理解游戏规则，然后全班开展游戏（猜一猜的游戏）

4.完成活动6.教师把字母和单词编成歌谣：H is for hat. I is for in.然后请学生练习。

Step4 任务完成

1.调查：四个学生一组，开展调查活动，调查同学喜欢什么食物，然后全班汇报。

Step5 作业

1.朗读课文，并尝试背诵。。

2.制作调查表，调查你的家人喜欢的食物。

Step6 板书设计

Unit2 Does Lingling like oranges? Do you like meat/noodles/apples/milk？

Yes, I do. No, I don’t.

Does Lingling like oranges? Does Sam like pears? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.