Unit 2 Daming flies a kite in the park.ppt配套教案板书设计

Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park 教案

1教学目标

(一)知识目标

1、能够听说认读认读单词:park / lake/ tree /fishing/ go fishing/walk/flies 2、继续学习描述物品的位置. 3、能听懂课文,能描述大明四个季节的活动。并能描述他人每个季节的活动。

(二)能力目标

在情景中运用In Spring, Daming flies a kite in the park.来谈论大明四个季节的活动。

(三)情感目标

激发学生热爱美好生活的情感。

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重点难点

教学重点: 1、认读单词park / lake/ tree /fishing/go fishing/walk/flies 2、认读和运用句子: In Spring, Daming flies a kite in the park.来谈论大明四个季节的活动。

3. 能听懂,会读课文对话,理解课文大意,能根据课文回答问题。

教学难点:掌握一般现在时中,主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。

3教学过程

活动1【导入】Warming－－up

1. Greeting. 2.TPR 活动,T: Point to the door. Point to the window. Point to your desk. Put your hand on your desk. Put your hand in your desk./under your desk. 3. Look at the pictures and answer. 设计意图:通过师生问候、TPR 活动及描述图片,不仅活跃了课堂气氛,集中了学生的注意力而且调动了学生的学习积极性,同时复习了与本课新知相关的旧知,激活了学生的思维,为新课的学习奠定了良好的基础。

活动2【讲授】Lead－in and presentation

Show two pictures Learn the new words: park \in the park Teacher write the phrase on the blackboard with Ss.

设计意图:教师通过创设情景学习本课的新词汇和重点短语,为下面课文的学习奠定坚实的基础。

2. Show some pictures Learn the new words: lake\ in the lake\ tree\under the tree\snow\ in the snow(学习新词汇,并运用白板写、标注等功能重点标注单词的元音,归纳强调重点语言点。) 3. Read the phrases. 4. Let Ss guess the words. Learn the passage. T: We all like seasons. How many seasons are there in a year? Show pictures of four seasons. (1)T: What do you do in spring? Can you guess: what does Daming do in spring? Show the words: fly—flies, show the sentences: We fly kites in spring. In spring, Daming flies a kite in the park. Teach the words and sentences. Teacher completes the Bb with Ss. (2)Use the same way to learn: swims\ goes fishing \ walks in the snow.= (3)Play the flash and have Ss read after it. 设计意图:(出示四个四季的图片引出今天的话题,并通过情景图片学习新词汇、新句型。并运用白板写、标注等功能重点标注单词的元音,归纳强调重点语言点。

运用白板的聚光灯功能巩固重点词汇。

运用白板的视频功能播放课文的动画视频让学生在情景中跟读课文,激发学生的兴趣,培养了学生的语音语调和朗读能力。

运用白板的书写、放大镜、视频播放等功能请学生到台前画动词短语,培养学生的自主学习能力,进而加强对课文的理解掌握重点词汇,同时学生到讲台上展示让学生体会到学习的快乐,增强了学习的自信。

(4)Have Ss read by themselves. 设计意图:让学生自由朗读课文回答问题以此促进学生对课文的理解。

(5) Give some pictures and sentences, have Ss match them. Then check all together and read all together. 设计意图:以图句连线的形式加强理解课文并检测学生对课文的理解。并为下面的写作奠定

基础。

5. Chant. 设计意图:通过Chant.的形式巩固理解课文文意。

活动3【活动】Consolidation

1. Fill in the words and match the words with the pictures. 2. Complete the sentences. 设计意图:挑战一、二,利用交互式电子白板的功能让学生上台连线,复习巩固重点词汇为下面的口语交际和写作奠定基础。同时使学生学习运用教学设备,体现学生是课堂的主人; Eg. I fly a kite in spring. My father flies a kite in spring. 3. Talking with your patterns. 设计意图:运用白板的拖拽功能完成表格并让学生交流自己和家人每个季节的活动,不但巩固了词汇句型还激发了学生学习的主动性和积极性,让生很好的利用数字资源参与到课堂中。) 4. Writing.(电子白板出示例文,再完成介绍自己喜欢的季节以及这个季节自己和家人的活动的短文) 设计意图:通过白板上的例文为学生搭好支架,让学生完成介绍自己喜欢的季节,可请两名学生到台前运用白板的展示台功能展示自己的短文,师生一起更正,直观形象达到纠错的最佳效果,也给学生展示自己的机会,激发积极性和自信心。

5. Show the flash. 设计意图:通过白板的视频播放功能,让学生感受四季的美,大自然的美,对学生进行情感教育。

6. Summary 活动4【作业】课后作业

1.Write the new words three times.单词抄写三遍。

2.Listen to the tape and read the text three times.听读课文三遍。

3.Draw a picture about your favourite season.画你最喜欢的季节。

板书

I/We/They (fly/go/swim/walk) in the park. He/She (flies/goes/swims/walks)

under the tree.

Behind the tree.