3 做个“开心果”优质课教案

3、做个“开心果”教学设计

学习目标：

1、寻找家里和小组里、班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事儿。体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

2、知道做“开心果”的一些方法。学会在家里、在学校做一个“开心果”。

3、学会与人快乐相处。

教学重点：

1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

2、知道做“开心果”的一些方法。学会在家里、在学校做一个“开心果”。

教学难点：

学做“开心果”，懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。学会与人快乐相处。

教学过程：

一、

激情导入：

播放《大头儿子小头爸爸》视频片段。

师：谁知道这部动画片的名字？生：《大头儿子小头爸爸》

师：同学们喜不喜欢看动画片？

生：喜欢。

师：动画片好看，但同学们不要长时间看电视，这样对我们的眼睛不好，关上电视，让眼睛放松一下，出去看看远处，明白吗？ 看同学们刚才的表情，就可以知道你们很开心。能给别人带来快乐的人，我们就管他叫“开心果”，今天我们就一起来学习第三课做个“开心果”，同学们说动画片中的大头儿子是不是他家的“开心果”？ 板书课题：做个“开心果”

二、讲授新课：

1、师：好，大家想一想，谁是你家里的开心果？在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。

板书：谁是“开心果”

1、

学生小组内交流分享，谁是“开心果”。

找学生在全班分享。

学生可能会说：

生1：在家里弟弟是家里的开心果，他年龄小，经常说一些有意思的话逗大家开心，他最喜欢的就是跟着音乐扭，他一扭我们全家就很开心。

生2：我觉得在学校，***就是我们的开心果，他会唱歌，会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们大家都很喜欢他。

看来大家身边都有“开心果”，有这样一个“开心果”，我们的生活才更有趣，那同学们想不想当一个大家都喜欢的“开心果”呢？

板书：我要做“开心果”

3、我要做“开心果”？

要做“开心果”，有很多秘诀呢？大家看看这些场景，“开心果”应该怎

样做呢？

老师展示课件：妈妈做家务腰疼；小伙伴很难过；老师抱着一摞作业本……。

师：同学们会怎么做呢？大家可以讨论一下。

生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的“开心果”。

生：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话，成为小伙伴的“开心果”。

生：看到老师抱着一摞很厚的作业本，我会主动帮老师分担，成为老师的“开心果”。

师总结：同学们说的都挺好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了，老师很开心，你们就是老师的“开心果”。下面我们用一首儿歌把做“开心果”的秘诀表达出来。

我是一个“开心果”，

快乐机灵还幽默。

真诚赞美多助人，

快乐别人我快乐。

三、情景表演，巩固深化：

1、情景表演。

师：我们掌握了做“开心果”的秘诀了，当我们真正遇到了这种情况，是不是会做一个真正的“开心果”，下面，我们就来表演一下。 情景：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀？

四人一组表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。

先小组内练习，然后找优秀的到教室前面表演。

效果：看到哭了的小朋友重新快乐起来，其他三个同学感到高兴。（鼓掌鼓励）

2、同学们打开书10—13页最下面的小狐狸找“开心果”，看一下小狐狸有没有找到“开心果”？

学生读故事。

师：哦，原来小狐狸自己就是“开心果”啊！同学们，如果我们要是能把快乐送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学，送给我们身边的每一个人，那么，我们也是一个真正的“开心果”。

3、察言观色送温暖。

师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请同学们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，完成你手中的调查表。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，同学们知道了，我们要想做一个真正的“开心果”，不仅要让自己快乐，还要让身边的人开心快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼，一起大声告诉我，你们能不能做到？

希望同学们都能成为人人喜爱的“开心果”。

五、板书：

3、做个“开心果”

秘诀

谁是“开心果”

—— 我要做“开心果”

教学反思：

本节课通过让同学们发现身边的“开心果”，讲述他们的故事，将课堂带入一种比较轻松的氛围，然后创设情境，通过回答让同学们更加深了“开心果”应该做什么的意识，同学们思想放不开，语言表达不太理想。