12.我们小点儿声教案设计范例

教学课题

课型

教学课时

第12课：我们小点儿声

新授

第一课时

《我们小点儿声》是部编教材二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第4课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生知道什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过认识减少噪声的标志及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要安静点，小点儿声，不影响他人。重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯。

知识与技能目标：

通过回顾校园生活中经常出现的噪声，体会大声说话是不文明的行为。

过程与方法目标：

寻找校园里的噪声，提出解决办法，学会控制说话的声音。

情感态度与价值观目标：

感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。懂得公共场所小点儿声是一种文明的行为。

教学重点：

1、寻找校园里的噪声，并能提出合适的解决办法，在校园里学会控制自己的声音。 2、通过回顾自己校园及公共场所经常出现的噪声，感受噪声给人们生活造成的影响，懂得在校园及公共场所“小点儿声”是文明的行为。

教学难点：

懂得公共场所“小点儿声”是一种文明的行为。

教材分析

教学目标

教学重点、难点

教学方法

教学准备及手段

教学方法：情境创设 小组合作 教学课件 活动需要的图片等资料

教 学 流 程

动态修改部分

教学过程

: 一、创设情境，引入新课

师：小朋友们喜欢看电视吗？今天老师带来一部短片，咱们一起来看看吧！

出示教室情景视频——教室里面有点吵

（1）这样的教室给你什么感觉？

（2）哪些地方发出了让人不舒服的声音？

（3）那我们班有没有这样让人不舒服的声音呢？

学生交流。

揭示课题《我们小点儿声》。

二、创设情境，合作交流

（一）做个小小调音师

小组讨论: 你们有哪些好办法？

学生交流，教师引导。

（做警示牌、监督员监督……）

（二）这里也要小点儿声

1、找一找

你们知道在学校还有哪些地方也需要我们小点儿声呢？

学生交流。

2、演一演

（1）情境表演——阅览室里找座位

（2）评一评

A、谁来说说我们做得怎么样？

学生交流。

B、在阅览室和别人交流，还能用上哪些好办法？

学生交流，教师引导。

3、猜一猜，议一议。

（1）猜一猜（出示图片）

小朋友们在哪儿见过它们？这儿为什么要贴这些图片？

学生交流。 4、还有一些公共场所是看不到这些标识的，我们又应该怎么做呢？

（1）贴标识

小组活动：哪些地方需要贴上标识，为什么？

组长汇报交流。

（2）出示公交车视频

问题：A、小朋友们看完视频，有什么想说的呢？

B、我们如何做一个文明的小乘客？

学生交流。

小结：没有贴标识的公共场所也需要小点儿声。 四、总结收获，拓展延伸

（1）这节课你有什么收获？

请你用“我觉得在——应该小点儿声，这样——”的句式写一句话。

学生交流。

（2）装扮文明树

总结：我们不仅要把文明树种在我们班，还要种在每个人的心里。下节课老师将和小朋友们一起动手做一做有趣的标识，带着小朋友走进学校和其它公共场所，贴上标识，把文明的种子播撒在更多的地方，让我们的世界更美好！ 12、我们小点儿声

板

书

设

计

做警示牌

监督员监督

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