7 我们有新玩法名师教学视频（文字实录）

人教版小学二年级道德与法治下册第七课《我们有新玩法》第一课时《玩出新花样》教学设计

学情分析：现当代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，学生也越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。好像除了手机就没什么好玩的了，借由这节课的学习，让学生学会有创意的玩，不仅可以丰富他们的课余生活，还可以培养他们的创新意识和创造能力，是一件有意义的事。

教材分析：创造性的培养不止在课堂上，也在游戏中。对低年段的学生来说，喜欢玩是不言而喻的，但能玩的有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。如果在课堂上能够引导学生打破常规的游戏观念，就可以激发他们的创新热情，过上创意的生活。

【教学目标】

1．知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2．情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3．行为与习惯

愿意尝试传统玩具新玩法，培养探究习惯。

4．过程与方法

通过变换新玩法和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

【教学重难点】

1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果，培养创新意识。

2．难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

【教学准备】

1.跳绳、课件

【教学过程】

一、导入新课：《击鼓传花话游戏》

师：孩子们你们喜欢做游戏吗？那我们做个《击鼓传花》的游戏好不好？

可是我们没有鼓、也没有花怎么办？

生：生讨论发言------《击鼓传花》

师：做游戏就要有规则，当花传到谁的手里的时候谁就大声地说出自己喜欢的游戏的名称。

师：（课件）《击鼓传花》

师：（过渡）在你们的帮助下我们顺利的完成了游戏，也听到了许多传统游戏的名字。

（课件）传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个新花样，可以玩出更多的乐趣。板书：玩出新花样

二、活动一：跳出花样来？

师：（课件）这是什么？（绳子）绳子都有什么用途？（课件）

生：讨论绳子的用途、（玩具-----跳绳）

师：你们知道跳绳都有哪些跳法吗？（课件）

生：叙述、交流、展示。（师生互动）

师：我们才开始学习跳绳、很多都是基础的技能，但是学习是无止境的、只要你们肯动脑、实践肯定会有收获的，下面请欣赏老师送给你们的礼物。（视频）

师：（过渡）一种玩具不止有一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋、大胆想象，同样可以玩出新奇，玩出乐趣，玩出花样来。

三、活动二：玩出新花样

（课件------玩法）

师：（讨论）利用跳绳你们能设计出哪些玩法呢？请同学们小组讨论一下并制定相应的规则，最好给游戏取个响亮的名字（说出游戏名称----规则）

生：小组讨论、汇报。

师：同学们刚才都汇报了自己设计的游戏方案，下面我们一起到外面展示一下好不好？看看谁设计的游戏更好。

生：（室外）分组练习------小组展示

师：（教室）刚才玩的开心吗？那我们来欣赏一组图片

师：你最喜欢的游戏是哪个------评选最佳创意游戏。

师：刚才的游戏展示中，你发现了哪些问题？

生：各小组提出问题，相互解答

师：，在学习、玩耍的同时开动脑筋，去探索、去发现，你们一定会有更多的乐趣！

板书：

动脑

玩出新花样

实践

教学反思：创造力的培养是以思想自由为前提，孩子们的创造力不足的一个重要原因是自由度不够。。因此培育创造力的课堂一定得是学生自己的课堂，让学生有自由发挥想象的时间与空间。因此在教学设计上我把本课跳绳部分是设计从绳子的用途到跳绳的跳法、玩法，适当的引导，由简到难，由浅到深。让学生放开思维，大胆想象设计自己的游戏。游戏规则的制定是本课的一个难点，所以设计的时候，允许设计规则的不完善、调动学生动脑补充。教师在教学过程中相当于脚手架，提示大的思路与方向，但要保持足够的开放，并鼓励学生在这个基础上提出更多类似游戏的新玩法。