资料摘要
《大家排好队》教学设计泉州师范学院附属小学李静教学目标：1、通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性；2、了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，学习排队的方法；3、引导明白既要守规则，也要懂礼让，不僵化。教学重难点：引导学生结合生活实际，感受在公共场合要遵守规则的重要性，从被动遵守到主动遵守。
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11.大家排排队优秀教学设计
未知
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关键词：11.大家排排队优秀教学设计
正文
《大家排好队》教学设计
泉州师范学院附属小学
李静
教学目标：
1、通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性；
2、了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，学习排队的方法；
3、引导明白既要守规则，也要懂礼让，不僵化。
教学重难点：
引导学生结合生活实际，感受在公共场合要遵守规则的重要性，从被动遵守到主动遵守。
活动过程：
模块一：主题准备活动，调查体验，感知排队的好处
教师引导学生共同参与“公共生活排好队”的主题实践活动，学生通过调查、观察、体验的方式初步了解并进行资料的搜集活动。
模块二：课堂学习活动，交流分享，探究排队的好处
活动一：谈话导入、揭示主题
●播放视频。
●分析评价他们的做法。
●师小结，揭示课题。
【设计意图：通过观看视频，讨论，让学生初步明白排队的重要性。】
活动二、问题探究，交流分享
一、还是排队好
●请你说说看，排队有哪些好处呀？
生交流。
出示课本图片，继续讨论。
●播放新闻视频。
生交流。
●师小结。
【设计意图：经过讨论交流，学生深入认识排队的重要性。】
二、哪些地方要排队
●思考：我们还在校园里哪些地方要排队？
生交流。
出示图片。
●思考：我们在生活中还有哪些地方要排队？
生交流。
出示图片。
●这些都属于什么地方？
生交流。
●师小结。
【设计意图：帮助学生进一步了解实际生活中的情况。】
活动三：在活动中结合实际，提升认识
●游戏环节：场景——银行排队
情景①：当队伍只有两个人时，要怎样排队呢？
生讨论交流。
师小结。
情景②：遇到熟人时可不可以插队？
生讨论交流。
师小结。
●观看视频:《公共秩序要遵守，文明礼让好风尚》
如果遇到特殊情况，你会给他插队吗？那跟我们刚才说的有矛盾吗？
生讨论交流。
师小结。
●时事链接——自觉排队日
●师总结。
【设计意图：多角度地思考和讨论，让学生明白排队的规则性与文明礼让的关系。】
模块三：主题延伸活动，升华内化
在主题活动的延伸活动中，鼓励孩子们能将课堂的所得运用到生活当中，并能真正地做到灵活运用，以“我是文明小主人”为主题举行班级的主题队会。
板书设计：大家排好队
安全
秩序
文明
公平
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