风筝教案设计（一等奖）

课

题

风筝（二）

执行时间

分 课 时 电子 教 案

总

课

时

5 分课时

电教课

1．积累词语，掌握“寂寞、嫌恶、恍然大悟、”等词语的读音、字形、词义。

教学目标

2．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。

整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的教学重难点

亲情。

教学准备

一、学生带情感朗读课文，

教学评析

(自愿按下列分配朗读)其他同学注意判别他们的朗读有误读的现象没有，并作好圈点，等他们读结束后，给予指正。

①第一、二自然段，由一女生朗读。

②第三、四自然段由一男生朗读。

③第五至十一段由一男生和一女生朗读。

④由一女生朗读第十二段

二、学生分组讨论，整体感知文意。(每组由中心发言人负责表达本组的思想) 1、就“这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？”这两个问题小组内部交流。然后教师作引导。引导学生从不同角度分析文章的方法。

明确：文章回忆了“我”的一件少年往事，并由此反悔了自己忏悔、自责的思想感情。“我”向来不爱放风筝，并不允许自己的小兄弟放，一次粗暴地毁掉了他苦心孤诣做好的风筝。但是后来，在“我”接触了外国教育方面的书籍后，却发现自己做错了，于是非常忏悔，渴望得到补救。但当“我”对已届中年的小兄弟提及此事时，小兄弟已经忘却。对此，“我”不仅没释然，反倒尽情更加沉重。

从游戏意义上看，“游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、

聪明。因此，不准游戏，无异于虐杀儿童天性。作者看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从作者的自省精神看，作者是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

2、全文共7个自然段，思考讨论：文章以什么为线索？运用了什么记叙方式？文章可分几个部分？

明确：全文7个自然段，以风筝为线索，可分为四个部分：(出示小黑板) (1)比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。

(2~3)回忆小时候在故乡故意弄坏了兄弟的风筝的故事。

总-分-总

(4~5)到中年想风筝，意识到自己的过错，心中充满忏悔。

(6~7)看北京的风筝，尽情十分悲哀沉重。