资料摘要
红虾教案设计一、教学目标： 1、感知画家的人生经历及其品质； 2、体会重点词句的含义。 3、感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。二、重点、难点： 读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。 三、过程与方法： 引导学生读中感悟，抓住
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- 2020-12-18 08:01:40
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红虾教案教学设计
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关键词：红虾教案教学设计
正文
红虾教案设计
一、教学目标： 1、感知画家的人生经历及其品质；
2、体会重点词句的含义。 3、感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
二、重点、难点： 读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。 三
、过程与方法： 引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。
四、教学过程： 一、激趣导入，简介凡·高 同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。 小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。
引出课题《红虾》。板书课题。 3、你们知道这幅画是谁画的吗？ 简介凡·高。
二、品读课文 （一）
感悟凡·高生活的贫困无助 1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。（生自由说）
2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。 3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。 4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。 5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同
情。 6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。 7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。 （
（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。 1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说） 2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？ 3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。 A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。 B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？ 4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中” 5、
你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。 （三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。 1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。 2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。 作者为什么说几只红虾显得分外诱人？ A、引导学生从画面观察红虾。 B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？ （四）总结全文，升华感情。 1、写一写你最想对凡·高说的话。 2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡·高精神的伟大。 三、作业布置 查资料，阅读有关凡·高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。
板书设计： 凡·高
小女孩 （贫困无助）（心形图）（饥寒交迫） （善良；舍己为人）
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关于本教案的常见问题
Q：红虾教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《红虾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。